성인 및 재직자를 위한 대학학위과정 운영 실태분석: 이해관계자 인식을 중심으로
A Study on Degree Program Process and Operation for Adult and Employee at Universities and Colleges - Focusing on Stakeholders’ Perception
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이 연구는 성인 및 재직자를 위한 대학학위 평생교육과정의 운영에 대한 이해관계자의 인식을 분석하여 시사점을탐색하고자 시도되었다. 구체적인 연구 문제는 첫째, 성인 및 재직자의 대학학위과정에 대한 이해관계자의 일반적인인식을 분석하고, 둘째, 재직자를 위한 대학학위과정의 직업기초소양 및 전공지식 기술 역량에 대한 이해관계자의인식을 비교하였으며, 셋째, 성인 및 재직자를 위한 대학학위과정의 교육 운영에 대한 이해관계자의 인식을 비교하였다. 이에 대한 연구결과로서 첫째, 평생교육이해관계자 모두는 재직자 및 성인학습자들의 대학학위과정 참여의 필요성을높게 인식하였으며, 학위과정 참여 목적으로써 전문성 신장 및 직무관련 전문능력 향상을 가장 중요하게 생각하고있다. 둘째, 평생교육이해관계자들은 재직자 및 성인학습자를 위한 대학학위과정 운영에 있어서 의사소통, 자기개발, 대인관계, 정보활용 등의 역량을 중요하게 인식한다. 셋째, 평생교육이해관계자는 대학학위과정 교육운영에 대하여주중야간 및 주말을 병행하는 강의시간, 오프라인 및 온라인 병행하는 수업형태, 이론,․사례 및 ․실습을 병행하는강의방법을 선호하는 것으로 나타났다. 따라서 대학평생교육활성화 정책은 성인학습자들을 위한 학과 및 학부 중심의단과대학 설립 및 장기적이고 ․안정적인 예산지원뿐만 아니라 성인 및 재직자의 학습요구에 맞는 유연한 교육과정개발, 블렌디드 러닝 등 다양한 학습형태들이 제공할 수 있는 교육과정의 개발 및 운영에 초점을 둘 필요가 있다.
Abstract
This study analyzes the perceptions of stakeholders on the operation of the university degree lifelong learning curriculum for adults and workers. And try to explore the implications. The detailed research questions are as follows: First, adults and workers analyze the general perception of stakeholders on university degree courses. For the purpose of participating in the degree program, it is most important to improve professionalism and professional skills. Second, stakeholders in lifelong education recognize the importance of communication, self-development, interpersonal relations, and information utilization for adult & workers in the operation of university degree programs. Third, we compare the perceptions of stakeholders about the operation of university degree programs for adults and workers. The results of this study are as follows: First, all stakeholders of lifelong education recognize the necessity of participating in university degree program of incumbents and adult learners. Second, lifelong education stakeholders recognize the importance of communication, self - development, interpersonal relations, and information utilization in the operation of university degree programs for workers and adult learners. Third, the stakeholders of lifelong education prefer the lecture time, offline and online parallel class format, theory, case, and lecture in parallel with weekday night and weekend for the operation management of university degree course. Therefore, it is necessary to focus on the development and operation of curriculum that can be provided by various types of learning such as flexible curriculum development and blended learning that meet the learning needs of adults and workers.
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