고등학교 신설과목 운영 현황과 개선 방안 탐구
A Study on Facilitating New Courses in High School
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초록
본 연구의 목적은 시·도교육청 승인을 거쳐 운영되고 있는 고등학교 신설과목의 현황과 이에 대한 학교 현장의 인식을 파악함으로써, 향후 신설과목의 활성화와 내실화에 필요한 방안을 모색하는 것이다. 이를 위하여 본 연구는 전국 17개 시·도교육청의 신설과목 관련 문서, 2018년 상반기 기준 교육행정정보시스템(NEIS)에 등록되어 있는 신설과목 현황, 전국의 고등학교 교육과정 담당자들로부터 수집된 설문조사 등을 주요 자료로 활용하고 있다. 분석 결과 전체 고등학교 개설 과목 가운데 학교 신설과목은 3.47%를 구성하고 있으며, 학교 유형별로는 특목고나 자율고에 비해 일반고의 신설과목 개설이 저조한 것으로 나타났다. 또한 중복 개설 정도가 높은 상위 10개의 과목이 전체 신설과목의 44.8%를 차지할 정도로 편중이 심하며, 이들은 주로 수학과 영어 교과에서 대입준비를 위해 개설된 과목들임을 확인할 수 있었다. 설문조사 결과에 따르면, 신설과목에 대한 교사들의 관심이 크지는 않지만 앞으로 필요성이 커질 것이라는 인식에 높은 동의 정도를 보였다. 설문 참여자들은 담당 교원의 확보, 교육과정 및 인정 도서 개발의 어려움, 복잡한 행정 절차 등을 주요 어려움으로 지적하면서, 교원의 신설과목 개발 역량 강화, 다양한 인정 도서의 사용, 타 시·도나 학교에서 개설된 신설과목에 대한 충실한 정보 제공 등이 필요하다는 인식을 보였다. 이러한 결과를 토대로, 본 연구는 신설과목에 대한 적극적 안내, 개설 희망 학교에 대한 컨설팅 제공, 인정 도서의 기준 완화 등의 활성화 방안과 더불어 신설과목 일몰제 등과 같은 내실화 방안을 제시하고 있다.
Abstract
This study was conducted to examine how many, and what types new courses are offered in Korean high schools, and how teachers perceive the significance of new courses and what difficulties they face in developing those courses in practice. In order to address these topics, this study makes use of data retrieved from the NEIS(National Education Information System) and survey data responded by the chair of curriculum department in each high school across the nation. Main findings illustrate that the number of new courses is quite limited, especially in general high schools. In addition, most of these new courses are intended to prepare students for college admission, instead of meeting their diverse aptitudes and interests. Survey data reveal that teachers have low interests in developing new courses, pointing out such obstacles as difficulties in developing curriculum and instructional materials, lack of support from municipal offices of education and limited information on existing new courses. Based on these findings, this study proposes several ideas to facilitate offering of qualified new courses in high school.
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