특성화고 학교장의 삶과 리더십에 관한 탐구
An Inquiry on the Lives and Leadership of the Principal of Specialized High School
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본 연구는 특성화고 학교장의 삶과 교육에 관한 이야기를 통하여 학교장 리더십의 의미를 탐구하고자 하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 33여 년간 직업교육을 위하여 노력해 온 한 특성화고학교장을 대상으로 하였고, 질적연구 중 Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구방법을 적용하였다. 연구 결과 학교장 리더십이 주는 의미는다음과 같았다. 첫째, 교사들이 직업교육에 관해 소명의식을 느끼고 개별적 존재 가치를 느낄 수 있도록 배려하였다. 둘째, 새로운 존재로 거듭나기 위한 학교장의 헌신을 통하여 구성원들의 다양한 직업교육에 관한 욕구를 충족시켜주었다. 셋째, 자신의 이익보다는 구성원들의 이익을 추구하였고 구성원들의 지속적인 성장을 돕는 이타적 협력을 실천하였다. 넷째, 성인교육이 추구하는 준거 가치인 윤리성, 자유성, 평등성, 공정성, 효율성의 가치를 직업교육에서 실현하였다. 결론적으로 특성화고 학교장 리더십이 완성되기까지는 끊임없는 자기성찰과 학습, 역경을 극복한 용기, 명확한 교육적미션과 비전, 직업교육에 대한 열정과 자신의 교육적 삶의 경험과 가치를 전수하고자 하는 교육 리더로서의 책임감이필요함을 알 수 있었다.
Abstract
The Purpose of the study was to explore the meanings of principal leadership through the lives and education of the principal of specialized high school. In order to achieve the purpose of the research, a narrative inquiry of Connelly and Clandinin(2000) was conducted, targeting a the principal of specialized high school who worked for vocational education 33 years. As a result of the analysis, the following were found: First, teachers were able to feel their vocations about vocational education and to appreciate their individual existence through his leadership. Second, the principal's commitment to becoming a new being met the members' diverse needs for vocational education. Third, he pursued the interests of members rather than his own and practiced altruistic cooperation to help members continue to grow. Forth, he realized in the vocational education the values of ethics, liberty, equity, equality and efficiency that are the reference values pursued by adult education. The implication on this study is as follow: specialized high school principal leadership requires endless self-reflection and learning, courage to overcome difficulties, clear educational mission and vision, passion for vocational education, and responsibility as an educational leader who wants to pass his educational life experiences and values.
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