중등학교장의 온정적 합리주의 리더십에 관한 내러티브 탐구
A Narrative Inquiry on the Secondary School Principals’ Compassionate Rationalism Leadership
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 온정적 합리주의 리더십을 개발하고 실천한 중등학교장들의 삶의 의미를 고찰하는 것이다. 본 연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 온정적 합리주의 리더십은 어떤 삶의 과정을 통하여 개발되었는가? 둘째, 그들은 학교에서 어떻게 온정적 합리주의 리더십을 실천하고 있으며, 그들이 실천한 온정적 합리주의 리더십의 의미는 무엇인가? 연구방법으로 Clandinin과 Connelly(2000)의 내러티브 탐구방법을 적용하였다. 연구결과, 그들은 학교교육 목표의 명료화, 지원적이고 개방적인 학교 분위기 조성, 직무 동기유발 및 의사소통체계 확립, 단위학교에 알맞은 학교교육 프로그램 운영을 위하여 차별화된 온정적 합리주의 리더십을 실천하고 있었다. 그들이 실천했던 온정적 합리주의 리더십의 의미는 자신과 타인의 삶을 소중하게 느끼는 인본주의의 실천, 타인의 성장을 위한 자기성찰과 자기계발에의 헌신, 새롭게 거듭남(born-again)의 실천, 개별적 개인의 존재가치와 특성을 존중하고 배려하는 맞춤식 리더십의 실천, 학교 교육의 공정성, 평등성과 효율성의 실천이었다.
Abstract
This study aimed to explore meanings of three secondary principals’ lives, who have developed and practiced compassionate rationalism leadership in the course of carrying out their principalship. The puzzles to chase after in the study were as follows. What kind of streams of lives triggered their present compassionate rationalism leadership to develop? How have they showed their compassionate rationalism leadership in performing their principalship successfully and what kind of meanings could be drawn from their practices of compassionate rationalism leadership in sites of schools? The Clandinin and Connelly’s narrative inquiry method was applied over all for the methodology. The major findings were like following; they have been role-modeling for compassionate rationalism leadership distinctively for clarifying objectives of school education, designing supportive and open climate of school, organizing systems of job motivation and communication, and lastly managing some programs of school education. The meanings of their own compassionate rationalism leadership implied several things: practice of humanism containing values of lives of others as well as themselves; committment to both self-reflection and self–development for the growth of others; experience of born-again; practice of customized leadership respecting and caring for individual person’s value of being and characteristics; and finally representation of equity, equality, and efficiency in school education.
참고문헌 (41)
- 강경석, "학교장의 변혁적 리더십이 학교평가에 미치는 영향", 한국교육학회추계학술대회 발표논문, pp.331~353 (2006)
- 강경석, "학교장의 서번트 리더십, 교사효능감 및 학교조직몰입간의 관계", 한국교원교육연구, 24(3), pp.5~28 (2007), 한국교원교육학회[DOI]
- 구자원, "학교장의 서번트 리더십과 조직내 의사소통이 초등교사의 조직몰입에 미치는 영향", 박사, pp.2015
- 권순호, "초등학교장의 변혁적 리더십, 조직공정성, 교사 임파워먼트가 조직효과성에 미치는 영향", 박사, 교육학과 교육학전공, pp.2013
- 김동문, "자치교육경영 리더십 강화방안 연구 : 대전광역시 중등학교의 학교장을 중심으로", 박사, 행정학과 행정학전공, pp.2012
- 김동원, "중등 학교장의 핵심 역량 지표 개발 및 역량 수준 분석", 박사, 교육학과 교육행정전공, pp.2012
- 김은영, "학교장의 경영활동이 학교효과성에 미치는 영향에 관한 다층모형 분석", 박사, 교육학과, pp.2012
- 김일, "교육현장에서의 변혁적 리더십이 조직성과에 미치는 영향 - 교사 일터영성의 매개효과 -", 인적자원관리연구, 23(5), pp.93~119 (2016), 한국인적자원관리학회
- 노순규, "학교장의 역할과 혁신의 리더십" (2011), 한국기업경영연구원
- 문성윤, "학교장 리더십의 새로운 패러다임 탐색", 교육연구논총, 31(1), pp.83~101 (2010), 교육연구소[DOI]
- 송묘용, "학교장의 서번트 리더십이 교사의 직무만족을 매개로 효과적인 수업행동에 미치는 영향", 박사, 교육학과 교육행정전공, pp.2013
- 신승인, "중등학교장의 온정적 합리주의 리더십, 조직 내 의사소통, 학습조직문화, 교사의 교수역량과 교사학습공동체 활성화 수준간의 구조적 관계", 박사, pp.2018
- 신재흡, "교육행정 및 교육경영" (2010), 동문사
- 심명순, "학교장의 리더십과 조직성과와의 관계", 박사, pp.2015
- 우진중, "교육복지를 위한 지역교육네트워크의 형성과정과 영향 요인", 박사, pp.2015
- 윤정일, "교육리더십" (2004), 교육과학사
- 이소영, "학교장의 온정적 합리주의 리더십, 교사의 공유리더십, 학습조직문화 및 긍정심리자본과 학교조직효과성 간의 구조적관계", 박사, pp.2017
- 최은수, "성인교육 리더십의 새로운 패러다임으로서의 ‘온정적 합리주의’에 대한 개념화", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 14(3), pp.61~85 (2011), 한국성인교육학회[DOI]
- 최은수, "평생교육에서의 온정적 합리주의 리더십의 측정도구 개발 연구", Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 17(4), pp.205~229 (2014), 한국성인교육학회[DOI]
- 홍영숙, "내러티브 탐구에 대한 이해", 내러티브와 교육연구, 3(1), pp.5~21 (2015), 한국내러티브교육학회[DOI]
- Beatriz, P., "School leadership : From practice to policy", International Journal of Educational Leadership and Management, 2(1), pp.4~28 (2014)
- Carlson, R. O., "Behavioral Science and Educational Administration. The 63th Yearbook of NSSE. PartⅡ" (1964), University of Chicago Press
- Clandinin, D. J., "Narrative inquiry: experience and story in qualitative research" (2000), Jossy-Bass Publishers
- Cohen, M. D., "A garbage can model of organizational ch oice", Administrative Science Quarterly, 17(1), pp.1~25 (1972)[DOI]
- Norlia Goolamally, "Attributes of School Leaders towards Achieving Sustainable Leadership: A Factor Analysis", Journal of Education and Learning, 3(1), pp.122~133 (2014), Canadian Center of Science and Education[DOI]
- Halpin, A. W., "The organizational climate of schools" (1963), Midwest Administration Center of the University of Chicago
- Helm, K. W., "Superintendent’s perceptions of educational leadership and new challenges", doctoral, pp.2005
- Hoy, P., "Educational administration: Theory, research, and practice" (2013), McGraw-Hill
- Ibukun, W. O., "Personality characteristics and principal leadership effectiveness in Ekiti State, Nigeria", International Journal of Leadership Studies, 6(2), pp.248~262 (2011)
- Ismail Thamarasseri, "Implications of the School Leadership for Handling Practical Administrative Problems", i-manager's Journal on School Educational Technology, 10(3), pp.1~6 (2015), i-manager Publications[DOI]
- Izhar Oplatka, "Fifteen Years of Publication: Leadership and Policy in Schools and Its Scholarly Contribution Since Its Foundation", Leadership and Policy in Schools, 16(1), pp.1~26 (2017), Informa UK Limited[DOI]
- Knowles, M. S., "The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy" (1980), Cambridge Adult Education
- Linderman, E. C., "The meaning of adult education" (1989), Oklahoma Reserach Center for Continuing Professional and Higher Education
- Meyer, H. C., "Organizational Environments", pp.283~296 (1983), SAGE Publications
- "Polyglot: Jurnal Ilmiah", 2016, 1~9, pp.Universitas Pelita Harapan, https:
- Owens, R. G., "Organizational behavior in education" (1987), Practice-Hall
- Latish C. Reed, "An Urban School Leader’s Approach to School Improvement", Urban Education, 51(9), pp.1096~1125 (2016), SAGE Publications[DOI]
- Savin-Baden, M., "Narrative inquiry : Theory and practice", Journal of Geography in Higher Education, 31(3), pp.459~472 (2007)
- Schaid, T. J., "The impact of struggle on spiritually-centered educational leaders and their leadership", doctoral, pp.2005
- Sergiovanni, T. J., "The principalship: A reflective practice perspective" (1987), Allyn and Bacon