백워드 교육과정 설계에 기반한 역량중심 단원 개발
Developing a Competency-based Geography Unit based on Backward Design
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우리나라 중·고등학교 사회 교과는 대표적인 암기과목으로 인식되고 있으며, 이 문제에 대한 근본적인 해결책이필요한 시점이다. 지리적 이해가 동반되지 않는 암기위주의 수업은 학생들의 피상적인 학습을 조장하게 되며, 2015 개정 교육과정의 핵심이라고 볼 수 있는 교과 역량을 기를 수 없게 된다. 지리교육의 본질을 잃지 않고 진정한 지리적사고방식을 키울 수 있는 교육이 필요하다. 이러한 취지에서 교과 본질의 학습을 강조하는 백워드 설계 2.0 버전을기반으로 한 역량중심 교육과정을 구현할 수 있는 지리 단원을 설계하고자 한다. 이러한 배경에서 본 연구에서 설정한연구 문제는 다음과 같다. 첫째, 역량중심 교육과정을 반영한 지리과 백워드 설계는 어떻게 이루어지는가? 둘째, 백워드 설계 모형에 기반한 지리과 단원 적용상의 유의점은 무엇인가? 이상의 연구를 해결하기 위해 문헌분석과전문가 면담을 통해 역량중심 지리과 단원 개발을 진행하였다. 우선 이 과정에서 역량이 반영된 백워드 초안 설계안을구안했다. 이를 보다 타당성있고 신뢰성 있는 단원으로 개발하기 위해 전문가 검토를 진행하였으며 이후 수정 및보완의 과정을 거쳤다. 그 결과 지리과 단원 개발의 결과 기존의 내용중심 단원 개발과 질적으로 유의미한 차이가있다. 또한 차별적 특징 측면에서 지리과 다움의 구현, 지리적 역량과 백워드 설계의 통합, 지리적 이해를 구현할수 있는 특징을 발견하였다. 단원을 적용할 때 유의점으로 설계시 비선형적인 설계가 가능하며 단계별 요소와 코드를활용할 수 있다는 점을 제시하였다. 또한 이후 적용 과정에서 자기 평가, 전문가 검토 등 지속적인 수정이 필요하다는점을 추가하였다. 이러한 연구 결과를 통해서 2015 개정 교육과정에서 중요시되는 핵심역량을 기반으로 하여 교과에서적용할 수 있는 교과역량을 단원에 적용하여 보다 실효성 있는 설계 방안을 강조, 제언하고 있다.
Abstract
Memorization-based classes without geographic understanding make students busy to acquire superficial knowledge, and makes it unable to develop the ability to be seen as the core of the 2015 revised curriculum. We need a new mode of pedagogy that can develop a true geographic mind-set without losing the essence of geography education. In recent years, we have focused on students' understanding through course-based classes and evaluation methods, but so far, pedagogy of social studies Korean middle and high school level are recognized as representative memorization subjects, and we think now is the time the fundamental solution is required. Designing a geography unit that can implement a competency-based curriculum based on the backward design version 2.0. In this background, the research problems set in this study are as follows. First, how develop geography and backward design reflecting competency-based curriculum? Second, what are the instructions to keep guideline in the application of geography units based on the backward design model? In order to solve the research problems, the unit development of the competency-centered geography department based on backward design was conducted. Constructed a draft backwards design that reflects the capabilities. In order to develop a more valid and reliable unit, an expert review was conducted, and after that, the process of revision and supplementation was carried out. As a result, the result of geography unit development is different from the existing content-oriented unit development. In addition, in terms of distinctive features, there are features that can realize geography and dignity, integration of geographic capabilities and backward design, and geographic understanding. As a point to note when applying the unit, it is possible to design a non-linear design and utilize step-by-step elements and codes. In addition, continuous revisions such as self-evaluation and expert review are required. Furthermore, based on the core competencies that are important in the 2015 revised curriculum, this study will contribute to the achievement of effectiveness by applying the curriculum that can be applied in the subject to each chapter.
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