교육인간학의 성격과 의미- 교육학적 인간학과 인간학적 교육학을 중심으로

Abstract

Es soll in dieser Arbeit nicht darum gehen, ob die Pädagogische Anthropologie eine pädagogische oder eine anthropologische Disziplin ist, oder was man darunter verstehen soll. Es ist vielmehr davon auszugehen, daß es innerhalb der Pädagogik eine Pädagogische Anthropologie gibt, weil sie innerhalb des pädagogischen Themenbereichs zu finden ist. Die Pädagogische Anthropologie ist im allgemein unter zwei Aspekten zu sehen. 1) Pädagogische Anthropolgie unter dem Aspekte der anthropologischen Pädagogik:Hierbei geht es hauptsächlich um die anthropologische Begründung der Erziehung, und damit auch um die der Pädagogik selbst. Weil sie der Pädagogik die Grundlagen und Zielrichtungen liefert, schließt sie den Charakter der Grund- und Zielwissenschaft füt Pädagogik in sich ein. Die Pädagogische Anthropologie unter dem Aspekt der anthropologischen Pädagogik versucht, die Erziehungsphänomene auf die anthropologische Dimension hin zu untersuchen, und sie ist in diesem Sinne die Fundametalwissenschaft für Pädagogik2) Pädagogische Anthropologie unter dem Aspekt der pädagogischen Anthropologie Sie ist hier vor allem als eine der vie1en anthropologischen Einzelwissenschaften zu verstehen, d.h. sie hat ein spezifisches Objekt, nämlich den Menschen unter dem pädagogischen Aspekt. Diesem Aspekt gesellen sich aber die Aspekten der anderen Regionalanthropologien bei, weil sie flit die Ermöglichung der Erziehung des Menschen hilfreich und sinnvoll sind. Deswegen versucht die Pädagogische Anthropologie unter dem Aspekt der pädagogischen Anthropologie, die allgemein menschlichen Grundphänomene unter der pädagogischen Dimension zu verstehen. Insoweit ist sie als "datenverarbeitende Integrationswissenschaft füt Pädagogik" zu verstehen.