동영상 UCC의 교육적 유용성과 한계성에 대한 예비교사의 인식 변화
A Study of Pre-teachers' Perception Change of Educational Usefulness and Limitation of Moving Image's UCC
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초록
이 연구는 동영상 UCC의 제작 및 활용 경험이 예비교사들의 동영상 UCC의 유용성과 한계성에 대한 인식을 변화시키는지 살펴보고, 이를 통해 교사교육에의 시사점을 추출하고자 수행되었다. 이를 위해 선행연구를 통해 동영상 UCC 활용의 순기능과 역기능을 분석하였으며, 사전과 사후 조사를 통해 동영상 UCC 제작 및 활용 경험 이전과 이후의 예비교사들의 동영상 UCC에 대한 인식 변화를 살펴보았다. 그 결과, 동영상 UCC의 제작 및 활용 경험은 예비교사들의 동영상 UCC의 유용성과 한계성 인식에 부분적인 변화를 가져오는 것으로 나타났으며, 동영상 UCC의 교육용 콘텐츠로서의 활용 가치에 대한 인식과 자신의 전공교과목에서의 동영상 UCC의 적합성에 대한 인식을 강화하는 것으로 나타났다. 이에 기초하여 교육용 동영상 UCC 제작 및 활용 교육이 교사교육에 도입되어야 할 필요성과 구체적인 교육 방안을 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study is to find out how making and using experience of moving's UCC(User Created Contents) changed pre-teachers' perception of educational usefulness and limitation of educational Moving Image's UCC. For this purpose, first researcher explore the right and reverse function of moving image's UCC. Second, pre-teachers were asked to create and use educational Moving Image's UCC. And tested how changed pre-teachers' perception of educational usefulness and limitation of educational Moving Image's UCC. Third, tested how changed pre-teachers' perception that educational Moving Image's UCC fitness on one's major and useful purpose of Moving Image's UCC. Test practiced through pre test and post test. The findings of the study indicate that pre-teachers' perception strengthening the educational usefulness and limitation of Moving Image's UCC after their experience of making and using educational Moving Image's UCC. Also, it buildup that pre-teachers' perception that educational Moving Image's UCC fitness on one's major and useful purpose of Moving Image's UCC. So, researcher suggested that include making and using educational Moving Image's UCC into teacher education.
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