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장애인식개선 UCC 제작 프로젝트 수업을 통한 예비특수교사의 UCC 교육적 효용성 인식 변화

Special Education Pre-service Teachers' Perception Change Through UCC Production Project Based Learning for the Improvement of Disability Awareness

이미아
한국통합교육학회 (The Korean Society Of Inclusive Education)|2020.05|통합교육연구 (The Journal of Inclusive Education)|제15권 제1호|pp. 113-131|DOI 10.26592/ksie

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UCC예비특수교사프로젝트 학습Project Based Learning장애인식개선교육적 효용성Improvement of Disability-AwarenessEducational UtilitySpecial Education Pre-service Teacher

초록

본 연구는 장애인식개선 UCC 제작 프로젝트 수업이 예비특수교사의 UCC 교육적 효용성 인식에 어떠한 영향을 미치는지 살펴봄으로써 장애이해교육을 위한 교사교육에 대한 시사점을 얻는 데 목적을 두고 있다. 예비특수교사 15명을 대상으로 13주에 걸쳐 장애인식개선 UCC 제작 프로젝트 수업을 운영하고 UCC의 교육적 유용성과 한계점에 대한 사전-사후검사를 실시하였다. 장애인식개선 UCC 제작 프로젝트는 준비, 주제결정, 활동계획, 진행, 발표의 5단계로 이루어졌다. 연구결과, 장애인식개선 UCC 제작 프로젝트 수업을 통해 예비특수교사들은 UCC의 교육적 유용성에 대한 인식이 강화된 반면, 한계성에 대한 인식은 유의미한 변화가 없는 것으로 나타났다.

Abstract

The purpose of this study was to examine the effect of the UCC production project based learning for the improvement of disabilities awareness on special education pre-service teachers’ perception change of educational utility of UCC. For 15 special education pre-service teachers, UCC production project for the improvement of disability awareness went on for 13 weeks, and pre- and post-tests were conducted on the educational effectiveness and limitations of UCC. As a result of the study, through the UCC production project based learning for the improvement of disability awareness, special education pre-service teachers strengthened their awareness of the educational usefulness of UCC, and there was no significant change in the perception of limitations.

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