현장적용형 혼합학습 교사연수의 모형과 실천 전략
Teacher Training Models and Practical Strategies for the Field-Oriented Blended Learning
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초록
이 연구에서는 교사 현직연수의 문제점을 개선하기 위한 새로운 현장적용형 혼합학습 교사연수체제의 적용가능성을 탐색하였다. 교사학습공동체 활용 연수의 이론적 근거를 토대로 현장적용형 혼합학습 교사연수 모형, 실천 전략, 그리고 실제 사례를 제시하였다. 현장적용형 혼합학습 교사연수의 기본모형은 기초학습, 온라인학습, 현장적용 체험학습, 그리고 피드백과 심화학습으로 구성되었다. 현장적용형 혼합학습 연수설계 전략은 연수과정 목표 설정, 연수내용 선정, 연수방법 결정, 연구평가 계획으로 구분하여 제시하였다. 연수운영 전략은 기본모형의 4가지 단계로 구분하여 연수관련 이해당사자의 임무와 역할을 명시하였다. 교사학습공동체 활용 현장적용형 혼합학습 연수프로그램의 예시로 교원능력개발평가에 따른 지원필요 교사를 대상으로 하는 수업능력 향상 연수과정의 개요와 학습모듈 시안을 제시하였다. 마지막으로 교원능력개발평가결과활용 교원연수계획에 따라 선발된 지원필요 교사 대상 능력향상연수에 현장적용형 혼합학습 연수프로그램을 적극 활용할 것을 제안한다.
Abstract
The purpose of this study was to explore the adaptability of a new teacher training models and practical strategies for the field-oriented blended learning. Based on theoretical background on teacher learning community, teacher training models, practical strategies, and outlines of case study of field-oriented blended learning. The findings of this study are as follows; First, a basic training model of the field-oriented blended learning includes 1) basic learning, 2) online learning, 3) field-oriented experiential learning, and 4) feedback and advanced learning. Second, the course design strategies is classified into 1) setup of training objectives, 2) selection of training content, 3) selection of training method, and 4) planning of training evaluation. Third, the course management strategies were specified by the four steps of basic training model. Fourth, the outlines and learning modules of a special training program for struggling teachers were exemplified in this study. Finally I strongly suggest that the training models and practical strategies of the field-oriented blended learning should be implemented in Korea.
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