흙놀이 활동이 유아의 정서지능에 미치는 영향
Effects of Soil Play Activities on Kindergarten Children’s Emotional Intelligence
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초록
본 연구의 목적은 흙놀이 활동이 유아의 정서지능에 어떠한 영향을 미치는 지를 알아보는 것이다. 본 연구의 대상은 경기도에 소재한 H유치원에 재원중인 만 5세 유아(실험집단 25명)와 S유치원 만 5세 유아(통제집단 25명)이다. 실험집단 유아들에게는 8주간 총 16회 생활주제를 중심으로 한 통합적인 흙놀이 활동을 실시하였으며 하였으며, 통제집단 유아들에게는 생활주제를 중심으로 한 일반적인 교육활동을 하였다. 본 연구 결과, 흙놀이 활동을 실시한 실험집단 유아가 통제집단 유아보다 정서지능의 하위영역인 자기정서인식 및 표현, 감정조절 및 충동억제, 자기정서이용, 타인정서인식 및 배려, 교사와의 관계, 또래와의 관계에서 모두 높은 점수를 나타냈으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 연구결과, 유아들의 흙과 접해보는 흙놀이 활동은 유아의 정서지능 증진에 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the effects of soil play activities on kindergarten children's emotional intelligence. The subjects of this study were 50 five-year-old children who attended in two kindergartens in Gyeonggi-do. Children were assigned to a experimental and control group. The experimental group performed the 16 soil play activities during 8 weeks, while the control group participated in the ordinary kindergarten activities during the same period. The collected data was statistically analyzed by ANCOVA using SPSS 12.0 program. The results of this study showed significant differences between the experiment group and the control group in their scores of the perception and expression of self-emotion, the control of emotion and the suppression of impulse, the use of self-emotion, the perception and consideration of other’ emotion, the relationship with teachers, and the relationship with peers. In conclusion, the soil play activities gave a positive effect on kindergarten children’s emotional intelligence.
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