제주해녀의 토착지식 기반 다문화교육의 지역화 방안
A localized multicultural education program through indigenous knowledge of Jeju Haenyeo
0
조회
0
다운로드
9
인용
0
참고문헌
키워드
초록
문화다양성에 대한 요구가 국내외적으로 증가하는 현실 속에서 우리나라의 다문화교육은 이주의 차원을 넘어 성, 성적 취향, 세대, 계급, 지역, 종교 등 다방면으로 확대될 필요가 있다. 게다가 지구 생태계의 위기 속에서 토착지식은 지속가능한 미래를 여는 중요한 기여를 할 것으로 간주되고 있고, 마침 제주해녀가 2016년 유네스코 인류무형문화유산에 등재되어, 제주해녀의 토착지식을 제주의 초･중･ 고등학생들에게 가르치는 일이 그 어느 때보다 중요해졌다. 물론 6차 교육과정에서 교육과정의 지역화를 추진한 이래 제주지역 일부 학교들은 제주해녀의 토착지식을 가르쳐왔지만, 학교 수업시간 중 극히 일부만 할애되었고, 전통문화의 보존이나 호기심 충족에 머물렀다. 지속가능한 미래의 가치와 태도 형성은 간과되었다. 이 연구는 제주해녀의 토착지식을 매개로 초･중･고등학생 대상 다문화교육의 지역화 방안을 탐색했다. 무엇보다 제주해녀의 공동체적, 생태적 세계관의 학습에 주목했고, 제주해녀의 토착지 식을 노동, 가정생활, 사회생활 및 학습으로 구분해 총 12개의 교육주제를 선정해 학교 교육과정과 연계할 것을 제안했다. 또한 학생들에게 익숙한 주제부터 다루되, 가족이나 지역 어른 중 해녀를 교실이나 현장학습에 초대하여 직접 가르치게 하거나, 교사를 매개로 제주해녀의 토착지식을 전달하는 방법을 강구했다. 제주해녀의 토착지식 기반 다문화교육은 지속가능한 미래와 지식의 민주화에 기여할 것이다.
Abstract
Multicultural education should be based on not only migration but also sex, sexuality, generation, class, locality, and religion because cultural diversity is the common heritage of humanity, a factor in development, and a kind of human rights. In the global ecological crisis, some scholars expect that indigenous knowledge should contribute to a sustainable future. It is important to educate indigenous knowledge of Jeju Haenyeo who was listed on UNESCO's Intangible Cultural Heritage in 2016 to Jeju students. This study explored the localized multicultural education through indigenous knowledge of Jeju Haenyeo. This study focused on student’s learning of the communitarian and ecological world view of Jeju Haenyeo. Indigenous knowledge of Jeju Haenyeo could be divided into 4 modules of labor, family life, social life and learning activity, 12 themes were extracted from 4 modules, and were proposed to link to school curriculum. Also, the themes familiar with students were organized to teach to students earlier than other unfamiliar themes. Some Jeju Haeyeo among students’ family members or local adults are invited to teach in classroom or field trips. The localized multicultural education through indigenous knowledge of Jeju Haenyeo will contribute to sustainable future and democratization of knowledge in Jeju.
참고문헌 (65)
- 김민호, "다문화교육의 지역화 모형과 추진전략 : 제주지역 시민사회를 중심으로", 교육발전연구, 26(2), pp.53~79 (2010)
- 김민호, "‘학습의 일상성’ 구현: 장애요인과 기본원칙", 평생학습사회, 11(1), pp.1~26 (2015), 원격교육연구소
- 김민호, "토착적 지식에 근거한 다문화교육 프로그램 탐색: 제주 해녀문화를 중심으로", 2016 한국다문화교육학회 국제학술대회 발표논문집. 다문화교육의 새 지평을 향하여, pp.687~696 (2016)
- 제주 해녀문화 대중화를 위한 교육 프로그램 개발, "김민호", 제주발전연구원 제주학연구센터, ~ (2015)
- 김민호, "지역사회기반 다문화교육 프로그램 개발 방향 - 제주국제자유도시 다문화교육을 중심으로 -", 탐라문화, (39), pp.7~47 (2011), 탐라문화연구원
- 김병일, "전통지식의 특별법적 보호에 관한 연구 －WIPO 논의 동향을 중심으로－", 정보법학, 16(1), pp.93~128 (2012), 한국정보법학회
- 김보경, "사회과 지역교과서에서의 다문화 관련 내용 구성의 탐색적 연구", 다문화교육, 1(2), pp.1~19 (2010)
- 김억수, "지역 환경교육 프로그램 토대로서의 생물문화다양성과 전통생태지식", 환경교육, 29(1), pp.15~35 (2016), 한국환경교육학회[DOI]
- 김영철, "전통교육의 개념과 그 현대적 의의", 교육이론, 10(1), pp.147~165 (1996)
- 김효정, "여성농민의 토착지식에 기반한 ‘토종씨앗 지키기’ 운동의 특성과 과제", 농촌사회, 21(2), pp.263~300 (2011), 한국농촌사회학회
- 나승일, "한국 농업 토착 지식, 기술, 문화의 발굴과 교육 방안", 농업교육과 인적자원개발, 41(4), pp.121~150 (2009), 한국농·산업교육학회
- 류예리, "전통지식에 대한 국제적 규제동향에 관한 연구 -중국의 전통지식에 관한 법령을 중심으로-", 중국법연구, 23, pp.175~198 (2015), 한중법학회
- 문선희, "전통지식 보호를 위한 한국 전통지식 분류체계 개선방안에 대한 연구", 석사, 지식재산학학과간협동과정, pp.2014
- 문정애, "일본의 다문화공생 정책과 지역사회 다문화교육 고찰", 한국일본교육학연구, 16(2), pp.21~42 (2012), 한국일본교육학회
- 문정애, "일본의‘다문화공생과 평생학습’정책을 통해 본 지역평생학습의 탐색", 한국일본교육학연구, 18(1), pp.19~41 (2013), 한국일본교육학회
- 문창우, "기억의 대립과 토착문화 인식: 김원영 신부의 「修身靈藥」을 중심으로", 신학전망, (163), pp.110~139 (2008), 신학연구소
- 박시현, "세계무형문화유산 판소리 보존을 위한 문화예술교육 활성화 방안 연구", 석사, pp.2010
- 박혜영, "서남해 도서연안 생물문화다양성의 활용과 민속지식의 확장가능성", 민속연구, (33), pp.149~182 (2016), 민속학연구소
- 서해숙, "지역민속의 전승체계와 활용" (2007), 민속원
- 손세정, "전통지식보호에 관한 연구", 박사, 법학, pp.2008
- 송순옥, "지역문화를 활용한 초등학교 미술 지도 방안 : 진주 지역의 문화재·축제를 중심으로", 석사, 초등미술교육, pp.2009
- 안미정, "제주해녀문화 (유네스코 인류무형유산 등재기념 국립무형유산원 특별전)", pp.120~133 (2017), 국립무형유산원
- 김성봉, "제주지역 다문화교육의 문제점과 발전 방향", 탐라문화, (39), pp.87~117 (2011), 탐라문화연구원
- 유대근, "제6차 교육과정의 중등학교 교과서에 나타난 전통문화교육", 박사, 교육사회학, pp.2000
- 유철인, "유네스코 무형문화유산 등재와 제주잠녀의 지속가능성", 제주학회 발표논문집, pp.143~144 (2012)
- 육군신, "한국 다문화 교육의 연구동향에 대한 메타분석 : 2000년도부터 2010년도까지 국내 학술지를 대상으로", 석사, 교육학과 일반사회교육전공, pp.2012
- 윤혜린, "토착성에 기반한 아시아 여성주의 연구 시론", 여성학논집, 27(1), pp.3~36 (2010), 한국여성연구원
- 이민경, "‘다문화교육’ 연구동향과 쟁점: 교육사회학 연구에의 시사점을 중심으로", 교육사회학연구, 23(4), pp.177~205 (2013), 한국교육사회학회
- 이종각, "외국이론의 도입과 교육이론의 토착화", 교육학연구, 21(1), pp.67~82 (1983)
- 이지혜, "문화 유산 현장에서 이루어진 한국 전통 과학 지식의 교육적 의미 탐색", 박사, pp.2017
- 이현정, "전수자의 심리적 특성이 지식이전에 미치는 영향에 관한 연구 : 우리의식, 윤리성, 자기이익 및 감정을 중심으로", 박사, 경영학, pp.2006
- 임재해, "한국 지식지형의 비판적 인식과 민속지식의 새 지평", 실천민속학 연구, 21, pp.5~57 (2013), 실천민속학회
- 장인실, "한국 다문화교육의 연구동향 분석 : Bennett이론에 근거하여", 한국교육학연구, 18(1), pp.283~302 (2012), 안암교육학회
- 전미경, "전통문화자원을 활용한 문화콘텐츠 개발에 관한 연구 : 안동지역 예술·교육·생활문화 콘텐츠를 중심으로", 박사, 한국학과 한국학전공, pp.2012
- 정명현, "傳統知識의 國際的 保護方案에 관한 硏究", 박사, 법학과, pp.2012
- 정월기, "한국 천주교회 소공동체 사목 발전과정", 석사, 조직신학, pp.2005
- 전통교육의 체계화를 위한 연구, "정재걸", 한국교육개발원, ~ (1993)
- 조수진, "장소기반교육(PBE)의 사회과교육적 의의 및 효과 탐색", 석사, 초등사회과교육전공, pp.2014
- 조숙정, "조기의 민족어류학적 접근: 서해 어민의 토착 지식에 관한 연구", 한국문화인류학, 45(2), pp.239~278 (2012), 한국문화인류학회
- 제주해녀문화 실태 조사 및 지속가능한 발전방안, "좌혜경", 제주발전연구원, ~ (2014)
- 최충옥, "다문화교육 연구의 동향과 향후 과제", 다문화교육, 1(1), pp.1~20 (2010)
- 한건수, "한국 사회와 문화다양성: 유네스코 문화다양성 협약의 의미와 과제", 국제이해교육연구, 10(2), pp.163~199 (2015), 한국국제이해교육학회
- 황희숙, "토착지식과 생태 운동 - 에코페미니즘의 미래 -", 철학논집, 40, pp.69~90 (2015), 철학연구소
- Banks, J. A, "다문화교육: 현안과 전망" (2011), 박학사
- Battiste, "Protecting Indigenous knowledge and heritage: a global challenge" (2000), Purich pub
- Bennett, C. I, "다문화교육 이론과 실제" (2009), 학지사
- Breidlid, A., "Education, Indigenous Knowledges, and Development in the Global South:Contesting Knowledges for a Sustainable Future" (2013), Taylor & Francis. Kindle Edition
- Esteva, G., "Grassroots Post-modernism: Remaking the soil of cultures" (2014), Zed Books. Kindle Edition
- Freire. P., "희망의 교육학" (2002), 아침이슬
- Geertz, C., "Local Knowledge. Further Essays in Interpretative Anthropology" (1983), Basic Books
- Lave, J., "상황학습: 합법적 주변 참여" (2010), 강현출판사
- Longo, N. V., "Why community matters : Connecting education with civic life" (2007), State Uiersity of New York Press
- Morrow, R. A., "Social justice education for teachers", pp.81~100 (2008), Sense Publishers
- Norberg-Hodge, H, "오래된미래: 라다크로부터 배우다" (2007), 중앙books
- Shizha, E., "Indigenous knowledge and science education in Zimbabwe: Perspectives of rural primary school teachers" (2011), Lambert Academic Publishing
- Sleeter, C. E., "다문화교육의탐구: 다섯 가지 방법들" (2009), 아카데미프레스
- "What is indigenous knowledge?" (2014)[URL]
- Tippins, D. J., "Cultural studies and environmentalism: The confluence of ecojustice, place-based (science) education, and indigenous knowledge systems" (2010), Springer
- "United Nations Declaration on the Rights of Indigenous Peoples" (2007)[URL]
- "Universal Declaration on Cultural Diversity" (2001)[URL]
- "The 2005 Convention on the Protection and Promotion of the Diversity of Cultural Expressions" (2005)[URL]
- "Indigenous knowledge & sustainability. In Enhancing the curriculum through indigenous knowledge" (2010)[URL]
- "강경옥 facebook 사진", ~
- "문화다양성의 보호와 증진에 관한 법률 (법률 제12691호, 2014.5.28. 제정)", ~ (2014)
- "제주학 아카이브 홈페이지"[URL]