교사학습공동체의 실태와 활성화 방안 - 강원도 지역을 중심으로 -
A Study on the Realities and revitalization Policy of Teachers’ Professional Learning Community - Focus on Gangwon-do -
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초록
이 연구는 강원도교육청 소속 교사를 대상으로 설문조사와 심층면담을 실시하여 교사학습공동체의 실태와 활성화방안을 도출하였다. 설문조사는 교사(응답자 1638명)를 대상으로 실시하였고, 심층면담은 교사 11명을 대상으로 실시하였다. 강원도교육청의 교사학습공동체 운영 사례에 대해서 교사들이 인식하는 문제점은 바쁜 일과로 참여의 어려움 호소, 강요된 학습공동체 활동과 부적합한 활동, 형식적인 운영에 대한 회의감 등이다. 교사학습공동체는 현재 시행되고 있는 연수기관 집합연수, 원격연수, 현지맞 춤형 직무연수 등과 더불어 보조적으로 시행할 필요가 있으며, 소기의 목적을 달성하기 위해서는 시행과정의 개선과 더불어 제도적 개선이 필요한 것으로 나타났다. 교사학습공동체를 활성화하기 위해서 첫째, 교사의 자발적 참여와 선택권 보장, 둘째, 교사학습공동체 운영에 필요한 예산 지원, 셋째, 관리자와 교육청의 적극적 관심과 지원. 넷째, 교사학습공동체 간 네트워킹 강화, 다섯째, 교사학습공동체 운영을 위한 교사리더 양성, 여섯째, 교사학습공동체 관련 전문가 컨설팅 제공 등이 필요한 것으로 나타났다.
Abstract
In this study, we conducted a survey and interviews to find out the realities and revitalization policy of teachers’ professional learning community for Gangwon–do Office of Education. The survey was given to 1638 teachers, who were working for Gangwon – do Office of Education. Interviews were conducted with 11 teachers. The result showed that teachers’ professional learning communities needed to be introduced supplementarily with group training programs, on-line training programs, and on-site training programs. The revitalization policy for improving teachers’ professional learning community are as follows: voluntary participation and choice for teachers, financial support for running teachers’ professional learning community, educational leaders’ support for the community, building networks among communities, nurturing the teachers' leaders, and providing professional consulting services.
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