대학 교양 교육과정의 발전방안 탐구
A Study to improve General Education Curriculum in University
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초록
본 연구의 목적은 대학 교양 교육과정의 문제점과 사회적 요구를 인식하여 교양 교육과정을 개선하기 위한 발전 방안을 제시하는 것에 있다. 대학 교양 교육과정의 발전 방안을 탐구하기 위해 연구자들은 교양 교육과정의 위상에 대해 탐구하였다. 교양 교육과정은 자유교육, 일반교육, 도야교육이라는 원칙하 에 존재하며, 대학이 추구하는 인재상을 달성하기 위해 교육에 이바지 하고 있다. 이어 교양 교육과정이 가진 내재적 문제점들에 대해 식별하였다. 교양 교육과정은 크게 목표, 구조, 내용, 운영의 측면에서 문제점이 나타났다. 또한 교양 교육과정은 변화된 사회적 요구라는 외재적 문제도 가지고 있었다. 교양 교육과정에 식별된 사회적 요구로는 새로운 인재상의 등장, 고등교육의 책무성과 효율성, 고등교육에 대한 평가가 있었다. 이에 연구자들은 네 가지 발전방안을 제시하였다. 첫째, 대학의 인재상을 재구축하는 것이다. 둘째, 교육철학에 대한 반성과 정립을 수행하는 것이다. 셋째, 교양 교육과정의 스코프와 시퀀스를 재정렬 하는 것이다. 넷째, 사회적으로 요구되는 기준에 대한 수용 체제를 마련하는 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to examine problems of general education curriculum in universities and suggest ways to improve the curriculum based on social needs. In order to find the direction of improvement of general education curriculum in universities, we firstly studied the status of the general education curriculum. General Education curricula, called Liberal Education(in England), General Education(in America) or Bildung(in Germany) are provided in universities to cultivate competent people. And secondly, we identified inherent problems of general education curricula. They have problems with the goals, structures, contents, and the way of operation. Also they have extrinsic problems, namely changed needs of our society. Those needs include the new meaning for people with abilities, the accountability and efficacy of higher education, and the evaluation of the higher education. Accordingly, we suggested four ways to improve the general education curriculum in universities. Firstly, the meaning of competent people should be rebuilt. Secondly, the educational philosophy should be reflected and established. Thirdly, the scope and sequence of general education curriculum should be realigned, and fourthly, the systems for accepting the standards of social needs should be made.
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