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대학생의 창의성, 학습정서, 학습동기및 학습행동의 구조적 관계

Structural Relationships of Undergraduates' Creativity, Learning Emotion, Motivation and Learning Behavior

이병환|이영옥
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2018.06|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제24권 제3호|pp. 87-104|DOI 10.24159/joec.2018.24.3.87

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CreativityMotivation창의성학습동기Learning Behavior학습행동학습정서Learning Emotion

초록

본 연구는 대학생의 창의성, 학습정서, 학습동기 및 학습행동의 구조적 관계를 살펴보는데 목적이 있다. 나아가학생들의 창의성이 학습행동에 미치는 영향에서 학습정서와 학습동기의 관계에서 매개적인 역할을 하는지 확인하고자하였다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 광주･전남･전북 지역에 소재한 4년제 종합대학 학생 424명(남: 216명, 여: 208명)을 대상으로 학습정서, 학습동기, 학습행동, 창의성 관련 변인을 측정하였다. 연구문제는 첫째, 학습정서, 학습동기, 학습행동 및 창의성의 구조적 관계, 둘째, 창의성이 학습행동에 미치는 영향에서 학습정서와 학습동기의매개효과, 셋째, 학습정서가 학습행동에 미치는 영향에서 학습동기의 매개효과 등 3가지로 설정하고 이를 실증적으로규명하고자 하였다. 본 연구를 통하여 대학생들의 창의성이 학습행동에 직접적인 영향을 미치지는 않았지만 학습정서와학습동기를 완전히 매개한다는 사실을 확인할 수 있었다.

Abstract

The purpose of this study is to investigate the structural relationship between college students' creativity, learning emotions, learning motivation and learning behavior. In addition, we tried to investigate whether the students' creativity plays a mediating role in the relationship between learning emotion and learning period in the learning behavior. In order to achieve the purpose of this study, we measured learning emotion, learning motivation, learning behavior, and creativity in 424 university students (male: 216, female: 208) in Jeonnam(2) and Gyeonggi(1). The research questions are as follows: First, what is the structural relationship between learning emotion, learning motivation, learning behavior, and creativity? Second, what mediating effect does learning emotion, learning motivation, and creativity have on learning behavior? Third, what mediating effect does learning motivation and learning emotion have on learning behavior? The results of this study confirmed that the creativity of college students did not directly affect learning behaviors, but they mediated learning emotion and learning motivation

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