국내 혁신학교 관련 연구주제분석: 네트워크 분석을 중심으로
Research Subject Trend Analysis on Korean Innovative Schools with Network Text Analysis
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초록
본 연구의 목적은 2006년 이후 국내의 등재지 및 등재후보지에 실린 ‘혁신학교’ 관련 연구논문 127개의 연구동향을분석하여 향후 연구의 개선 방향을 탐색하는 것이다. 이를 위해 RISS에서 논문제목 또는 키워드에 “혁신학교”가있는 논문들만을 추출하여 빈도와 네트워크 텍스트 분석을 하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, ‘혁신학교’ 논문들은 2014년부터 크게 많이 나타나서 계속 꾸준히 증가하는 추세를 보였다. 그 현황은 3단계로구분되는데, 첫 단계(도입기)는 2006년부터 2014년까지, 두 번째 단계(확산기)는 2015년부터 2017년까지 그리고 마지막3단계(자유학년제)는 2018년부터 현재까지이다. 둘째, 키워드들에 대한 워드 클라우드 분석결과, 가장 높은 빈도를차지하는 주제어는 ‘교사’ 였으며, 그다음으로는 ‘문화’, ‘전문적 학습공동체’, ‘수업혁신’, ‘학생’ 등의 순으로 높게나타났다. 셋째, 네트워크 텍스트 분석 결과 모든 지표에서 ‘교사’, ‘문화’, ‘성과’ 순으로 영향력이 높게 나타났다. 특히 ‘교사’가 영향력이 2순위에 해당한 ‘문화’와 상대적으로 격차가 크게 나타난 점을 보았을 때, 혁신학교와 관련된연구에서 가장 핵심적인 주제가 ‘교사’ 임이 확인되었다. 넷째, 클러스터 분석 결과 교사, 전문적학습공동체, 수업혁신, 민주, 학부모, 지역공동체, 학생, 정책의 8개의 클러스터가 나타났다. 하지만 교사가 다른 것들에 비해 압도적으로큰 영향력을 갖고 있었다. 이들을 토대로 내린 결론 및 논의는 다음과 같다. 첫째, 1단계인 2006년에 비해 뒤로 갈수록 교사-수업혁신-전문적학습공동체로 키워드들이 몰리고 있었다. 처음에는 다양한 정책과 성과 등을 비교분석하는 연구들이 주를 이루었으나, 2단계로 가면서 갑자기 교사와 교육과정 그리고 전문적학습공동체로 몰리게 되었고, 3단계에서는 아예 교사-수업혁신-전문적학습공동체로 결집하고 있었다. 그러다 보니, 초기 목적이었던 자율-지역사회-철학 등과 같은 키워드들은 실종되어가고 있다. 둘째, 거의 모든 키워드가 현재 교육체제 안에서 활용 가능한 것들만 나타나고 있을 뿐, 현 교육체제를극복하거나 현 체제의 문제를 극복하기 위해 대안을 탐색하는 것과 관련된 키워드들이 전혀 보이지 않고 있다.
Abstract
The objective of this study was to analyze the research focus on the Innovative Schools from Korean academic journals from 2006 utilizing network text analysis. In order to achieve the goals, 127 Korean Innovative Schools related articles were collected from RISS. From each paper, five key words were selected so that total 635 key words were analyzed for frequencies, word cloud analysis, co-occurrence, cloud analysis and centrality degree of each node. The results of the study are as follows. First, the number of research papers had been continuously increased from 2015 and it was possible to make three groups. Second, by the cloud analysis, ‘teacher’ was the most frequent key words. Third, by the network text analysis, the most influential key words are the order of ‘teacher’, ‘culture’, ‘community of experts’, ‘instructional innovation’, and ‘learners’. Fourth, by the cluster analysis, there were 7 clusters (teacher, experts community, instructional innovation, democracy, parents, local community, learners and policy). Among them. the ‘teacher’ was the most powerful one. In conclusion, there were two discussions. First, while coming to 2019, the major trends of the research is getting narrowing to the micro level discussion such as focusing on <teacher∼instructional innovation∼community of experts> rather than pursuing the original issues such as <autonomy∼local community∼philosophy>. Second, most of the keyword came from the existing educational system and unfortunately, there were no alternative ideas which leads to alternative education paradigm. Therefore, there should be much more research should be done, especially focusing on the alternative ideas and paradigms for the Innovative Schools in Korea.
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