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ICT 적용 교육혁신 연구들의 역대 정부별 연구주제 변화 동향분석: 18년간, 네트워크 분석을 중심으로

Research Subject Trend Analysis on Educational Innovation with Utilizing ICT Focusing on Government Differences: with Network Text Analysis of the Last 18 Years

김영환
교육발전연구소 (Pusan National University Educational Development Institute)|2018.12|교육혁신연구 (Journal of Educational Innovation Research)|제28권 제4호|pp. 239-264|DOI 10.21024/pnuedi.28.4.201812.239

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ICT연구동향분석research trend analysiseducational innovation정부별 분석network text analysis네트워크 텍스트 분석governmental analysis

초록

연구목적: 본 연구의 목적은 최근 5대 정부동안에 나타났던 교육혁신관련 논문들 중에서 ICT를 활용한 학술논문들을 대상으로 주제의 동향과 상관관계를 분석하여 향후 관련된 연구주제 및 발전 방향을 모색하는 것이다. 연구방법: 이를 위해 RISS에 탑재된 학위논문들과 학술논문들 중에서 등재후보 이상의 학술지에 게재된 총 115개의 논문들을 선정하고 분석하였다. 연구주제 변화동향을 보편적으로 사용하는 용어로 알아보고자 3명의 교육공학 및 교육혁신 관련 연구자들의 검토를 통해 편당 5개의 주요 주제어를 선정해 총 775개의 주제어가 선정되었다. 또한 텍스트 네트워크 분석을 적용하여 정부별 빈도수 상위 주제어들 간의 중앙성 및 관계를 파악하여 가시화하였다. 연구결과: 빈도수 분석 결과, 지난 18년 동안 빈도수가 높았던 주제어들은 대학교, 교사, 정보화, 정보통신기술, 초등학교 등이었다. 역대 정부별 분석에서는 김대중 정부에서는 초등학교와 교사 그리고 ICT활용교육이 핵심노드였고, 노무현 정부에서는 대학교와 정보통신기술이, 이명박 정부에서는 교사와 확산 그리고 초중고대학교가 모두 다 핵심 노드로 나타났다. 박근혜 정부에서는 혁신학교, 교사, 교육과정, 역량, 체제의 노드들이 동일한 비중으로 나타났다. 이들 관계를 네트워크 텍스트 분석을 적용하여 정부별 빈도수 상위 주제어들 간의 중앙성 및 관계를 가시화했다. 논의 및 결론: 빈도수를 확인한 결과 주제어들은 크게 세 개의 그룹으로 구성되어 있었다. 그룹1은 교사를 중심으로 초등학교와 교육과정 등의 노드들이, 그룹2는 대학교를 중심으로 기술적 노드들이 그리고 그룹3은 기업과 학습자를 중심으로 한 노드들이 연결되어 있었다. 시기별로 보면 김대중 정부에서는 ICT관련 용어들과 학교 유형들이 핵심 노드였으나 박근혜 정부로 이행되면서 차츰 ICT관련 용어들은 소멸되고 혁신학교 및 혁신에 관련된 하위 주제어들인 핵심노드로 나타나는 양상을 보였다.

Abstract

Purpose: The objective of this study was to analyze Korean research trends of the research focused on the Educational Innovation related with utilizing ICT education from academic journals and the dissertations for master and doctoral degree published in last 18 years. Method: In order to achieve the goals, 155 articles and dissertations were collected from RISS. From each paper, five keyword were selected so that total 775 keyword were analyzed for frequencies, co-occurrence and centrality degree of each node. Results: The most frequently appeared key words were 'university', 'teacher', 'informatization', 'ICT', 'elementary school'. By government, the biggest frequency of keyword was as follows: 1) Kim Dae-Jung: 'elementary school' and 'teacher' 2) Rho Moo-Hyun: 'university' and 'ICT', 3) Lee Myoung-Bak: 'teacher', 'diffusion' and all school levels, and 4) Park Geun-Hye: 'innovation schools', 'teachers', 'curriculum', 'competency', and 'system.' Lastly, using network-text analysis, the median and relationship amongst the keywords of each government were presented with recommendations for further studies in near future. Conclusion: The keywords can be categorized with three groups such as teacher-school, university-ICT and e-Learning-company. While times go by, there were two changes of the research keywords from ICT to innovation and from types of schools to the elements of innovation.

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