사교육 문제와 사교육 경감방안에 대한 교사들의 인식
A Study on Teachers' Perceptions on the Problems and their Solution of Reducing Private Tutoring
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초록
공교육을 정상화하고 사교육을 경감하는 문제는 여전히 해결하기 어려운 과제이다. 이 연구의 목적은 사교육 참여여부와 사교육비 지출 규모에 영향을 미치는 요인을 검토하고, 이에 근거한 사교육 문제와 경감방안에 대한 교사들의인식을 살펴보기 위한 것이다. 이러한 목적을 달성하기 위해, 사교육 참여와 사교육비 지출 요인을 살펴보고 전국현장교사 57명을 대상으로 간담회와 FGI(focus group interview)를 통해 자료를 수집하고 분석하였다. 그 결과, 첫째, 사교육 참여는 지역별, 학교급별 차이는 있었으나 초․중․고등학교 학생들은 대부분 사교육에 참여하고 있었다. 둘째, 사교육 경감을 위한 방안으로는 공교육 정상화, 입시제도 안정화, 사회인식의 변화, 마을교육공동체 및 사교육 규제등으로 나타났다. 공교육 정상화를 위해서는 교육과정과 수업의 적정화, 평가 재량권, 교사 전문성, 진로지도 강화등이 필요하다. 아울러, 사교육 문제에 대한 경감방안과 공교육 정상화를 위한 시사점을 제언하였다.
Abstract
The problem of increasing the educational power of school system and alleviating private tutoring in the college admission system remains a challenge. The purpose of this study is to explore the ways of reduction of private tutoring expense through teacher’s interview. The subjects of this study were 57 of the teachers. Data are collected through participants' focus group interview(FGI). Quantitative research methods were employed to conduct this study. The major results of this study were follows: First, most teachers experienced participation in private tutoring differed by region and school level. But most of the elementary, middle and high school students were participating in private tutoring. Second, improving private tutoring were normalized to public education, stabilization of the college entrance system, changes in social perception, and regulation of private education. In addition, suggestions were made to reduce private tutoring and normalize public education.
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