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성별, 학교적응, 학업수행능력이 초등학생의 자아존중감에 미치는 영향 :잠재성장모형을 활용한 종단분석

The Analysis of the Effects of Gender, School Adjustment, and Academic Performance on Elementary School Students’ Self-esteem : Using Latent Growth Modeling

김시현
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2020.12|교육문화연구 (Journal of Education & Culture)|제26권 제6호|pp. 423-440|DOI 10.24159/joec.2020.26.6.423

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잠재성장모형Academic achievement자아존중감Self-esteem성별School adjustmentLatent growth modeling학업수행능력

초록

본 연구는 성별이나 학교적응 등 개인적 변인과 자아존중감의 관계를 종단적으로 탐색함으로써 자아존중감 발달에대한 이해를 넓히고, 증진과 관련된 시사점을 도출하고자 하였다. 이를 위해 한국아동패널 종단자료를 바탕으로잠재성장모형을 적용하여 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 아동의 자아존중감은 시간의 변화에 따라미미하게 증가하였다. 둘째, 성별과 학업수행능력은 자아존중감 초기값에 정적으로, 변화율에는 부적으로 유의미한영향을 미쳤으나 학교적응은 자아존중감의 변화에 유의한 영향을 미치지 않았다. 즉 여아이며, 학업수행능력이 높을수록자아존중감 초기값이 높은 반면 변화율은 감소하였다. 셋째, 통제변인으로 투입한 월 가구소득은 아동 자아존중감의초기값에 정적으로 유의한 영향을 미쳤다. 본 연구결과에 근거하여 아동의 자아존중감 증진을 위한 방안을 제시하였다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate longitudinal changes in self-esteem of elementary school students and to identify the effect of gender, school adjustment, and academic performance on self-esteem by using latent growth modeling. For this, the longitudinal data collected by Korea Institute of Child Care and Education was used. The results of this study were as follows. Firstly, the child's self-esteem slightly has increased and there were individual differences in the initial value and rate of change of self-esteem. Secondly, gender and academic performance had a significant effect on the initial value of self-esteem positively while they had negative impacts on the rate of change. In other words, girls had higher initial values of self-esteem than boys and the higher the academic performance, the higher the initial value of self esteem, while the rate of change has decreased. Furthermore, school adjustment did not significantly affect the initial level and the change of self-esteem. Thirdly, monthly household income as a control variable had a statistically significant effect on the initial value of self-esteem. These findings of this study contribute to in-depth understanding of children’s self-esteem and providing appropriate interventions to enhance self-esteem of elementary school students.

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