Q방법론을 활용한 대학원생의 온라인 수업에 대한 인식 유형 연구 : 상담 및 코칭 전공 대학원생을 중심으로
A Study on the Type of Perception Graduate Students' Online Class Using Q Methodology : Graduate students majoring in counseling and coaching
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초록
본 연구는 코로나 19(COVID-19) 팬데믹으로 진행된 온라인 수업 경험에 대한 상담 및 코칭 전공 대학원생의 주관적인식유형을 탐색하기 위하여 Q방법론을 활용하여 분석하였다. 이를 위해 상담 및 코칭 전공 대학원생의 온라인 수업에 관한 40개의 진술문을 표집하였으며 온라인수업을 경험한 대학원생 21명을 대상으로 Q-sorting을 실시하고, QUANL 프로그램을 통해 자료를 분석하였다. 연구결과 총 4개의 인식유형이 도출되었는데, 유형 1은 임상 실습경험 걱정형, 유형 2는 상호작용 중시형, 유형 3은 온라인 수업 만족형, 유형 4는 효율성 중시형으로 나타났다. 본연구는 타 전공보다 면대면 임상실습이 중요한 상담 및 코칭 전공 대학원생의 온라인 수업에 대한 주관적 인식유형의 특성을 분석한 점에서 의의가 있다. 본 연구 결과가 코로나 19 팬데믹 이후 언택트 시대에 효과적인 온라인수업 방식 및 체계적인 실습교육 시스템 구축이 마련되는데 기초를 제공하고 나아가 상담 및 코칭 전공 대학원 교육의 효과를 증진시킬 수 있는 토대가 되기를 기대한다.
Abstract
This work is analyzed using Q methodology to explore subjective recognition types of graduate students majoring in counseling and coaching regarding online class experiences conducted under the Covid-19 (COVID-19) Pandemic. To this end, 40 statements on online classes of graduate students majoring in counseling and coaching were collected, Q-sorting was conducted for 21 graduate students who experienced online classes, and data was analyzed through the QUANL program. A total of four recognition types were derived as a result of the study: Type 1 was a clinical practice experience worry type, Type 2 was an interaction critical type, Type 3 was an online class satisfaction type, and Type 4 was an efficiency critical type. This study is meaningful in analyzing the characteristics of subjective perceptions of online classes of graduate students majoring in counseling and coaching, whose face-to-face clinical practice is more important than other majors. It is hoped that the results of this study will provide a foundation for the establishment of effective online teaching methods and systematic practical education systems in the post-Covid-19 Pandemic era and further enhance the effectiveness of graduate education in counseling and coaching.
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