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논문KCI 등재

비대면 원격수업에 대한 대학생들의 주관적 인식유형

Undergraduate Students’ Subjective Perception Types towards Non-face-to-face Remote Classes

김장엽|주익현|김정수
한국주관성연구학회 (Korean Society For The Scientific Study Of Subjectivity)|2021.06|주관성 연구 (Journal of Korean Society for the Scientific Study of Subjectivity)|제55호|pp. 25-46|DOI 10.18346/KSSSS.55.2

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학부생Q-methodologyQ방법론Undergraduate Student비대면 원격수업주관적 인식유형Non-­face-­to-­face Remote ClassesSubjective Perception Types
주제분류기타사회과학

초록

코로나 팬데믹으로 인해 최근 대학들은 원격으로 수업을 진행하고 있다. 원격수업 제도의 발전을 위해서 학생들의 원격수업에 대한 평가를 살펴볼 필요가 있다. 본 연구의 목적은 대학생들의 원격수업에 대한 주관적 인식을 Q 방법론으로 규명하는 것이다. 60개의 Q 표본과 25명의 P 표본을 구성하여 2020년 11월 6일부터 19일까지 조사를 수행하였다. 강제분류를 실시했으며 주성분 분석 배리맥스 방법을 통해 총 4가지 유형을 발견하였다. 첫 번째 유형은 반복학습선호형이다. 이들은 원격수업 동영상을 반복재생하며 학습할 수 있다는 점에 만족하고 있었다. 두 번째 유형은 원격수업거부형이다. 이들은 비대면 원격수업이 대면수업보다 학습효과가 낮다고 인식하고 있었다. 세 번째 유형은 원격수업조건부수용형이다. 이들은 비대면 원격수업 자체는 긍정적으로 평가하면서도 학사운영 미비점에 대해서는 불만을 가지고 있었다. 네 번째 유형은 개인주의선호형이다. 이들은 대면수업이 불필요하거나 과도한 ‘관계’를 자신들에게 강요하고 있으며, 비대면 원격수업을 통해 이러한 문제점이 사라졌다고 생각하고 있었다.

Abstract

Because of COVID 19 pandemic, undergraduate students have participated in non-face-to-face remote classes. For development of remote education, it is necessary to examine students’ appraisal of online lectures. The purpose of this study was invetigating students’ subjective perceptions of non-face-to-face remote classes. We used 60 Q sample and 25 P sample to survey from 6 November to 19 November in 2020. We applied forced Q soring and found four types by varimax-rotated principal components analysis. First type was prefering repeated learning. They satified that they can learning repeatedly by remote classes video. Second type was rejecting online distance learning. They believed that remote classes learning effect was weaker than face to face study learning effect. Third type was accepting remote class conditionally. They evaluated remote classes positively but complained about inexperienced educational management. Forth type was prefering individualism. They addressed that face to face classes forced unnecessary or too much ‘relationship’ to them and that problem disappears by remote classes.

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