학교 통일교육의 통일담론에 관한 연구 : 고등학교 [생활과 윤리] 교과서 분석을 중심으로
Study on the Unification Discourse of School Unification Education: Analysis of High School [Life and Ethics] Textbooks
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본 연구는 학교 통일교육이 어떤 통일 담론을 지향하고 있는지 교과서를 분석하고 ‘보이텔스바흐 합의’ 관점에서평가하는 것을 목적으로 삼고 있다. 고등학교 [생활과 윤리] 교과서 5권을 분석 대상으로 하여, 1. 어떤 통일의 유형을서술하고 있는지, 2. 통일의 필요성 담론을 어떻게 서술하고 있는지 분석한다. 이어서 ‘보이텔스바흐 합의’의 3가지원칙인 주입 금지, 논쟁성의 원칙, 학생의 이해관계분석과 행위능력 육성 원칙을 준거로 교과서 서술내용을 평가한다. 연구 결과, 교과서들의 통일 담론은 남북한 통일국가 건설을 전제로 하고 있다. 통일의 필요성 담론에 관해서는교과서마다 정도의 차이가 있지만 민족주의 담론, 통일 편익 담론, 보편가치 담론을 모두 서술하고 있는데, 다수의교과서가 통일편익 담론에 중점을 두고 있다. ‘보이텔스바흐 합의’ 관점에서의 평가 결과, 두 가지 담론에 관한 서술에있어서 차이가 있지만 둘 다 주입의 가능성이 컸다. 학교 통일교육 개선을 위해, 가까운 시기에 통일이 가능한지묻고 어떤 통일을 이뤄낼 것인지 토론하는 수업을 권하고 있다. 또한 통일의 필요성 담론 재검토, 통일교육의 목표재정립, ‘보이텔스바흐 합의’ 원칙에 따른 교과서 내용 구성과 서술 그리고 수업에서의 적용을 제안하고 있다.
Abstract
This study aims to examine textbooks to determine the kind of unification discourse school unification education aims for and to evaluate them from the perspective of the ‘Beutelsbacher Consensus.’ The analysis targets five high school [life and ethics] textbooks and analyzes 1. what type of unification they describe and 2. how they describe the discourse on the necessity of unification. Next, the content of the textbooks is evaluated based on the three principles of the ‘Beutelsbacher Consensus’: prohibition of indoctrination, principle of controversy, and principle of fostering students’ interests and agency. The results of the study show that the unification discourses in the textbooks presuppose the construction of a unified South and North Korean state. Regarding the discourse on the necessity of unification, the textbooks describe the nationalism discourse, discourse on unification benefits, and discourse on universal values to varying degrees, but many textbooks focus on the discourse on unification benefits. The evaluation results from the ‘Beutelsbacher Consensus’ perspective show that there are differences in the descriptions of two discourses, but both have a high possibility of indoctrination. To improve school unification education, it is important to assess whether unification is possible in the near future and discuss what kind of unification will be achieved. The results suggest the need to reexamine the discourse on the necessity of unification, reestablish the goals of unification education, and composition and description of textbook content and application in class according to the principles of the ‘Beutelsbacher Consensus’.
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