원격평생교육 교수자의 역할과 역량에 대한 요구분석
Needs Analysis of Distance Lifelong Education Instructors' Roles and Competencies
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초록
본 연구의 목적은 실시간 또는 비실시간의 원격평생교육을 효율적으로 실천하기 위해 원격평생교육 교수자가 담당해야 하는 역할과 함양해야 하는 역량을 체계적으로 분석하는 데 있다. 이를 위해 선행연구를 통해 도출된 원격평생교 육 교수자의 9개 역할과 21개 역량을 전문가 12인에게 검토 받은 후 191명의 교수자를 대상으로 각 항목에 대한 필요도와 실행도를 조사하였다. 이를 토대로 t-검정, Borich의 요구순위도, The Locus for Focus Model로 분석하여 원격평생교육 교수자의 역할과 역량에 대한 요구를 확인하였다. 그 결과, 모든 역할과 역량의 필요도와 실행도 간에 통계적으로 유의한 차이가 있음이 확인되었다. 역할 중에서는 ‘상호작용 촉진․관리자’와 ‘원격교육 시스템 운영자’에 대한 역할에 우선적인 요구가 있었다. 또한 역량 중에서는 ‘원격교수-학습이론’, ‘교수법’, ‘원격교육 시스템 이해’, ‘원격교육 시스템 운영’, ‘학습자 상태 파악’의 5개 역량에 최우선적인 요구가 있으며 ‘온라인 tool 활용’과 ‘강의 진행’ 및 ‘협력’의 3개 역량에 대한 차순위의 요구가 있는 것으로 확인되었다. 이러한 내용을 토대로 원격평생교육 교수자의 역할 및 역량 강화를 지원할 수 있다면 이들의 실천적 능력 향상 뿐 아니라 원격평생교육의 질 향상에도 기여할 수 있을 것이라 기대한다.
Abstract
The purpose of this study is to identify the needs about the roles and competencies required for simultaneous and non-simultaneous distance lectures of distance lifelong education instructors. This study was investigated needs with 191 lifelong education instructors. The roles and competencies of distance lifelong education instructors comprised 9 roles and 21 competencies: their present level and required levels were investigated. The t-test, Borich needs analysis, and LFM(Locus for Focus Model) were used for analysis to identify the needs. As a result, the difference between the level of importance and practice for roles and competences of distance lifelong education instructors showed significant differences among the 9 roles and 21 competences. The priorities of the needs for distance lifelong education instructors’ roles were two items, interaction promotion‧manager and distance education system cooperator. The top priorities of needs for distance lifelong education instructors’ competencies were five items, distance teaching-learning theory, teaching method, understanding of distance education system, management of distance education system, and understanding of learners’ conditions. The second-highest competencies were online tools, lectures, and cooperation.
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