원격수업 상황에서 학생들의 교육회복을 위한 수업전략 탐색: 사례 분석을 통한 학습 지원, 심리․정서 지원, 사회성 지원 전략 탐색
Exploring Instructional Strategies for Students' Educational Recovery in Online Courses
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코로나19 상황에서 원격수업의 장기적 활용과 등교일수 감소로 인해 학생들의 학습격차 심화, 심리․정서 불안 심화, 사회성 저하 등의 문제가 발생하고 있다. 교육부는 교육회복이라는 접근으로 학생들의 학습, 심리‧정서, 사회성 회복을 위한 다양한 노력을 추진하고 있다. 본 연구는 교육회복의 필요성과 함께 원격수업 상황에서 교사가 실제적으로 활용 가능한 교육회복을 위한 수업전략을 탐색하기 위해 수행되었다. 연구목적 달성을 위해 온라인 교사 14명의 실시간 화상수업 사례를 수집, 분석하여 교육회복을 위한 수업전략을 학습 지원, 심리․정서 지원, 사회성 지원 전략으로 구분하여 도출하였다. 연구결과 총 8개의 수업전략을 도출하였고, 각 전략은 실제 활용예시와 함께 소개하였다. 원격수업 활용의 장기화와 더불어 미래교육방법으로 원격수업이 부각되고 있는 상황에서 본 연구가 제안하는 원격수업에서 활용 가능한 교육회복을 위한 수업전략은 원격수업을 운영하는 교사들에게 실천적 교수자원으로 활용될 수 있을 것이라 기대한다.
Abstract
The long-term use of online courses and decrease in the number of school days, due to COVID-19, are causing problems in students such as widening of the learning gap, psychological and emotional anxiety, and deterioration of sociability. The Ministry of Education has planned to promote various policies to restore students' learning, psychology, emotion, and sociality with the approach of educational recovery. The purpose of this study was to explore instructional strategies for educational recovery that can be practically used in online courses. To achieve the research purpose, synchronous online course cases of 14 online teachers were collected and analyzed. The instructional strategies for educational recovery were derived by categorizing learning support, emotional and psychological support, and social support strategies. As a result of the study, a total of eight instructional strategies were derived, and each strategy was introduced along with actual examples. With prolonged use of online courses and their emergence as a future educational method, it is expected that the instructional strategies for the educational recovery proposed by this study can be used as practical teaching resource for teachers teaching online courses.
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