경기도 중학생의 인지적, 사회적, 자율적 역량에 영향을 미치는 요인 분석
Analysis of Factors Affecting Cognitive, Social, and Autonomous Competencies of Gyeonggi-do Middle School Students
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초록
학생들이 미래사회에 갖추어야 할 핵심역량인 인지적, 사회적, 자율적 역량 관련 다양한 교육 정책을 수립하고지원 사업을 시행하고 있으나 이에 대한 성과를 설명할 수 있는 학교 단위의 객관적인 데이터가 부족한 실정이다. 이에 본 연구는 경기도 소재 중학교 학생을 대상으로 학생의 인지적, 사회적, 자율적 역량을 측정하여 학생의 역량수준에 영향을 미치는 교육활동 관련 변인을 심층적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위해 교육성과를 학교 단위에서통합된 학생의 인지적, 사회적, 자율적 역량 수준으로 설정한 후 이에 영향을 미치는 교육여건, 교육운영, 교육활동관련 변인의 효과를 회귀분석을 통해 확인하였다. 분석 결과, 교육여건 관련 변인 중 독서활동이 인지적, 사회적, 자율적 역량에 걸쳐 공통적으로 유의한 영향을 갖는 요인으로 나타났다. 인지적 역량에 영향을 미치는 교육운영관련 변인으로는 교사의 사기, 학습자중심수업 운영, 학교 및 교직만족도가 해당되며, 교육활동 관련 변인으로는학습동기, 자기주도학습, 교사의 수업 운영에 대한 인식 등이 포함되었다. 이밖에도 학생 간 협동학습과 다양한 학습경험이사회적·자율적 역량에 긍정적인 영향을 갖는 것으로 분석되었다. 마지막으로 주요 분석 결과에 대한 요약과 시사점을제시하였다.
Abstract
Although various educational policies related to cognitive, social, and autonomous competencies, which are core competencies that students must have in the future society, are established and relevant projects are being implemented, there is a lack of evident data at the school level to explain the outcomes as a results of such educational efforts. The purpose of this study is to investigate variables related to educational activities that affect the level of students' competency by measuring students' cognitive, social, and autonomous competencies for middle school students in Gyeonggi-do. To this end, educational outcomes were set as the level of cognitive, social, and autonomous competency of students who were aggregated at the school level, and the effects of variables in educational conditions, operations, and activities were examined through hierarchical multiple regression analysis. The results of this study indicate that reading activity was the factor showing a significant influence in common across cognitive, social, and autonomous competencies. The predictors related to the educational operations affecting cognitive competency included teacher morale, learner-centered class operation, and school and teaching job satisfaction. The significant factors related to educational activities included learning motivation, self-directed learning, and student’s perception of teacher class operation. In addition, cooperative learning among students and various learning experiences were found to have a positive effect on social and autonomous competencies. Finally, a summary of the results and implications are presented.
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