내러티브 교육과정 설계를 통한 창의적 체험활동 활성화 방안 탐색
Exploring Ways to Revitalize Creative Experiential Activities through Narrative Curriculum Design
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본 연구는 창의적 체험활동 실행의 과정에서 나타난 문제에 주목하고 창의적 체험활동에 대한 본질적 이해를바탕으로 내러티브 교육과정을 적용하여 창의적 체험활동의 ESD 프로그램을 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해연구 방법으로 문헌연구와 개념적 단원 개발 연구를 활용하였다. 문헌연구를 통해서 ESD, 내러티브 교육과정 설계모형을 분석하였다. 이후, 프로그램 개발을 위해 내용과 절차 측면에서의 창의적 체험활동, ESD, 내러티브의 관련성을분석하였다. 이를 토대로 프로그램에 대한 개념적 단원 개발 연구를 통해 ‘미나의 봄을 지켜줘’라는 프로그램을 개발하고템플릿으로 구현하였다. 이후, 3인의 전문가 검토 과정을 거쳐 프로그램을 수정 및 보완하여 초등학교 4학년 대상의최종 프로그램을 개발하였다. 연구 결과, 내러티브 교육과정을 적용한 창의적 체험활동 프로그램은 학생들이 깊이있는 학습을 통해 내러티브적 앎을 구성하고 내러티브적 행동으로 확대되어 실천 역량을 강화할 수 있는 유용한방안임을 보여주었다.
Abstract
The purpose of this study is to develop an Education for Sustainable Development(ESD) program for creative experiential activities by focusing on problems that emerge in the process of implementing creative experiential activities and applying a narrative curriculum based on an essential understanding of creative experiential activities. For this purpose, literature review and design research were conducted. ESD and narrative curriculum design models were analyzed through the literature review. Subsequently, the relevance of creative experiential activities, ESD, and narratives in terms of content and procedure was analyzed to develop the program. Accordingly, a program named ‘Protect Mina’s Spring’ for the 4th grade was developed and implemented as a template through design research on the program. The study results, confirmed that the creative experiential activity program applying the narrative curriculum is a useful way for students to construct narrative knowledge through in-depth learning, expanding into narrative actions, to strengthen their practical capabilities.
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