블렌디드 러닝기반 기초수학 수업에서 자기효능감, 자기조절학습이 학습지속의향에 미치는 영향

키워드

참고문헌 (51)

1. 김미영, "공과대학 수업에서 혼합학습(Blended Learning)설계 및 운영사례 연구", 공학교육연구, 9(3), pp.37~48 (2006)
2. 김부미, "수학 학습 동기 증진 프로그램 개발 및 적용 효과 분석", 학교수학, 18(2), pp.397~423 (2016), 대한수학교육학회
3. 김성옥, "대학의 미적분학 교과목에서 수업 방식에 따른 교육 효과 고찰", 수학교육 논문집, 30(1), pp.47~65 (2016), 한국수학교육학회
4. 김아영, "자아효능감과 학습동기", 교육방법연구, 16(2), pp.1~38 (2004), 한국교육방법학회
5. 김종렬, "블렌디드 러닝이 학습부진아의 측정영역 학업성취도와 학습태도에 미치는 효과", 초등특수교육연구, 13(1), pp.1~23 (2011)
6. 김완섭, "컴퓨터 실습 수업에의 블렌디드 러닝 적용과 학생만족도 분석", 정보교육학회논문지, 19(3), pp.373~384 (2015), 한국정보교육학회[DOI]
7. 박경미, "우리나라 수학교육의 문제점 진단을 위한 조사 연구", 수학교육, 50(1), pp.89~102 (2011), 한국수학교육학회
8. 박성익, "블렌디드 러닝에서 효과적 온", 오프라인 학습에 영향을 미치는 요인 : 대학 강좌를 중심으로, 2007, pp.15(1), 17~45[DOI]
9. 박승호, "자기조절학습의 발달을 위한 동기적 요인의 역할", 교육심리연구, 17(1), pp.55~70 (2003), 한국교육심리학회
10. 박혜진, "SNS 활용 대학수업에서 학습실재감과 학습몰입, 학습만족도가 학습지속의향에 미치는 영향에 대한 구조 관계 분석", 교육정보미디어연구, 20(4), pp.649~674 (2014), 한국교육정보미디어학회[DOI]
11. 송윤희, "대학 교양수학 수업에서 성취목표, 자기효능감, 불안 및 학습성과와의 관계", 교과교육학연구, 16(4), pp.1001~1020 (2012), 교과교육연구소
12. 신민희, "공과대학 학생들의 자기조절 학습능력 수준에 관한 연구", 공학교육연구, 12(4), pp.84~92 (2009), 한국공학교육학회
13. 신예진, "블렌디드 러닝 탐구 실험 수업의 효과", 열린교육연구, 19(2), pp.121~140 (2011), 한국열린교육학회
14. 안미리, "대학생들의 읽기 토론 수업에서 블렌디드 러닝 활용의 효과", 현대영어교육, 11(3), pp.106~133 (2010), 현대영어교육학회
15. 양명희, "자기조절학습의 모형탐색과 타당화 연구", 박사, 교육학, pp.2000
16. 이용운, "학교중심 블렌디드 학습이 학업성취도와 자기주도적 학습태도에 미치는 효과", 교육방법연구, 22(4), pp.195~217 (2010), 한국교육방법학회
17. 이상희, "청소년의 수학(Mathematics)자기효능감 척도 개발 연구", 한국심리학회지: 상담 및 심리치료, 24(3), pp.573~594 (2012), 한국상담심리학회
18. 이정례, "공과대학 신입생들의 수학에 대한 인식변화에 따른 대학수학 교육방향 연구", 수학교육 논문집, 29(3), pp.513~532 (2015), 한국수학교육학회
19. 이정민, "페이스북을 활용한 대학수업에서 학습실재감과 각 실재감 하위요인의 학습만족도, 학습지속의지 예측", 교육방법연구, 26(3), pp.489~510 (2014), 한국교육방법학회
20. 이종욱, "동기에 대한 고찰 : 수학 학업성취와 관련하여", 수학교육, 46(1), pp.1~18 (2007), 한국수학교육학회
21. 이종희, "수학 학습 동기와 귀인의 측정 도구 개발 및 분석", 수학교육학연구, 20(3), pp.413~444 (2010), 대한수학교육학회
22. 조성문, "블렌디드 학습 환경에서 성찰 수준과 스캐폴딩 유형이 인지적 실재감 및 학업성취에 미치는 효과", 교육학연구, 51(3), pp.219~242 (2013), 한국교육학회
23. 주영주, "기업 사이버교육에서 인지적 실재감과 몰입, 만족도, 지속의향과의 구조적 관계", 교육정보미디어연구, 15(3), pp.21~38 (2009), 한국교육정보미디어학회
24. 최경미, "미적분학 복습시험을 포함하는 공업수학 수업모형 연구", 공학교육연구, 17(2), pp.3~10 (2014), 한국공학교육학회
25. 하영자, "공무원의 온라인 직무교육에서 자기효능감과 자기조절학습 수행력이 만족도와 성취도에 미치는 영향", e-Learning 학술연구, 4(1), pp.31~63 (2005)
26. 한지영, "블렌디드 러닝(Blended Learning) 환경에서 e-learning에 대한 학습자의 지각정도와 학습만족도 -S 대학 보건교육학 강좌를 중심으로-", 컴퓨터교육학회 논문지, 13(6), pp.69~77 (2010), 한국컴퓨터교육학회
27. 허균, "블랜디드 러닝 환경에서 수업만족 영향요인의 구조적 모델 연구", 인터넷정보학회논문지, 10(1), pp.135~143 (2009), 한국인터넷정보학회
28. 홍효정, "블렌디드 러닝(Blended Learning)을 위한 대학 교수자의 교수역량 도출", 교육공학연구, 32(2), pp.391~425 (2016), 한국교육공학회[DOI]
29. Bandura, A., "Self-efficacy: The exercise of control" (1977), Freeman
30. Berrett, D., "How ‘Flipping’ the classroom can improve the traditional lecture", The Chronicle of Higher Education, 58(25), pp.16~18 (2012)
31. Corno, L., "The metacognitive control components of self-regulated learning", Contemporary Educational Psychology, 11(4), pp.333~346 (1986)
32. Dabbagh, N., "Personal Learning Environments, social media, and self-regulated learning : A natural formula for connecting formal and informal learning", The Internet and higher education, 15(1), pp.3~8 (2012)
33. "Online dropout rates revised" (2002)[URL]
34. Fulton, K. P., "10 Reasons to Flip", New Styles of Instruction, 94(2), pp.20~24 (2012)
35. Graham, C. R., "Encyclopedia of Information Science and Technology", pp.253~259 (2005), IGI Global
36. Garrison, R., "Implications of online and blended learning for the conceptual development and practice of distance education", International Journal of E-Learning & Distance Education, 23(2), pp.93~104 (2009)
37. Hannula, M., "New Mathematics Education Research and Practice", pp.209~232 (2006)
38. Kiviniemi, M. T., "Effects of a blended learning approach on student outcomes in a graduate-level public health course", BMC medical education, 14(1), pp.47~ (2014)
39. Lopez-Perez, M. V., "Blended learning in higher education : Students'perceptions and their relation to outcomes", Computers in Education, 56, pp.818~826 (2011)
40. Lynch, R., "The relationship between self-regulation and online learning in a blended learning context", The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 5(2) (2004)
41. Martinez, M., "High attrition rates in e-Learning:Challenges, predictors, and solution", The E-Learning Developers' Journal, pp.1~8 (2003)
42. Mesiter, J., "Pillars of e-learning success" (2002), Corporate University Exchange
43. Muller, T., "Persistence of woman in online degree completion programs", The international Review of Research in Open and Distributed Learning, 9(2) (2008)
44. Paulsen, M. B., "The conditional and interaction effects of epistemological beliefs on the self-regulated learning of college students: motivational strategies", Research in higher education, 46(7), pp.731~768 (2005)
45. Pintrich, P. R., "Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance", Journal of educational psychology, 82(1), pp.33~ (1990)
46. Schunk, D. H., "Self- regulation of learning and performance" (1994), Lawrence Erlbaum Associates
47. Shea, P., "Learning presence : Towards a theory of self-efficacy, self-regulation, and the development of a communities of inquiry in online and blended learning environments", Computers & Education, 55(4), pp.1721~1731 (2010)
48. Shin, N., "Transactional presence as critical predictor of success in distance learning", Distance Education, 24(1), pp.48~58 (2003)
49. Woltering, V., "Blended learning positively affects students' satisfaction and the role of the tutor in the problem-based learning process : Results of a mixed-method evaluation", Advances in Health Sciences Education, 14(5), pp.725~738 (2009)
50. Zimmerman, B. J., "Self-Regulated learning and academic achievement: An Overview", Educational Psychologist, 25(1), pp.3~17 (1990)
51. Zimmerman, B. J., "The Psychology of problem solving", pp.233~262 (2003), Cambridge University Press

관련 논문AI추천