한국 대학생들의 영어 기술 논문 작성 능력 향상을 위한 고찰
Considerations for Helping Korean Students Write Better Technical Papers in English
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초록
영어 논문의 작성 능력은 오늘날 공학도들에게 필수적으로 요구되는 자질이다. 주요 해외 저널에 얼마나 많은 논문이 게재되었느냐가 학문적 성과를 평가하는 주된 척도라는 점과 주요 해외 저널들이 보다 많은 독자들을 대상으로 하기 위하여 영어로 쓰여진다는 점 때문에 영어 논문 작성 능력에 대한 필요성은 한국뿐만 아니라 다른 영어 미사용 국가들에서도 강조되고 있는 실정이다.그러나, 불행히도 한국에 있는 이공계 대학들은 석/박사 연구원들의 영어 논문 작성 능력 향상을 위한 정규적인 교육 과정을 제공하고 있지 못하다. 이러한 상황을 더욱 악화시키는 것은 구체적인 기술 논문 작성 방법론에 대한 문헌이 부족하다는 점이다. 원어민(Native Speaker)을 위한 기술 논문 작성 방법론에 대한 문헌이나 EFL 학습자들을 위한 일반적인 영어 작문법에 대한 문헌은 많이 있지만, EFL 학습자들을 위한 기술 논문 작성법에 대한 지침서나 문헌은 찾기 힘들다.따라서, 본 보고서의 목적은 두 가지로 나누어 볼 수 있다. 첫째, 영문 기술 논문 작성에 대한 교육 방법론이 생소한 한국에서 이공계 연구원을 대상으로 강의를 하고 있는 EFL 강사들에게 제기될 수 있는 일반적인 논제들을 제시한다. 이 논제들은 적절한 강의 접근법(Teaching Approach), 최적의 학생 배치(Class Arrangement), 그리고 컴퓨터 학습 도구의 활용뿐 아니라 대조 수사학 (Contrastive Rhetoric)의 중요성에 대한 내용을 포함한다.둘째, 실제적인 강의 제안서도 제시한다. 본 강의 제안서는 기술 논문 작성법 강의 수강생들의 작문 샘플에 대한 분석 결과와 기술 논문 작성법에 대한 자가 진단 설문 응답 분석 결과를 근거로 작성하였고, 한국인 EFL 학습자가 기술 논문 교육 과정을 통하여 문법(Grammar), 과정(Process), 장르 기술(Genre Skills) 등을 골고루 개발할 수 있도록 하였다. 본 보고서는 EFL 기술 논문 과정의 개발에 대한 여러 일반적인 논점들을 공유함으로써 기술논문 교육방법론 연구가 부족한 한국의 공학 교육계에 하나의 사례를 제시하였다.
Abstract
For Korean researchers, English is essential. In fact, this is the case for any researcher who is a non-native English speaker, as recognition and success is predicated on being published, while publications that reach the broadest audiences are in English. Unfortunately, university science and engineering programs in KoreaoftendonotprovideformalcourseworktohelpstudentsattaingreatercompetenceinEnglishcomposition.Aggravatingthissituationisthegenerallackofliteraturecoveringthisspecificpedagogicalissue.WhilethereisplentyofinformationtohelpnativespeakerswithtechnicalwritingandmuchcoveringgeneralEnglishcompositionforEFLlearners,thereisverylittleinformationavailabletohelpEFLlearnersbecomebettertechnicalwriters.Thus,thepurposeofthisreportistwofold.First,asmostKoreaneducatorsinscienceandengineeringarenotwellacquaintedwithpedagogicalissuesofEFLwriting,thisreportprovidesageneralintroductiontosomerelevantissues.Itreviewstheimportanceofcontrastiverhetoricaswellassomeconsiderationsforchoosingtheappropriateteachingapproach,classarrangement,anduseofcomputerassistedlearningtools.Secondly,acourseproposalisdiscussed.Basedonareviewofstudentwritingsamplesaswellasstudentresponsestoaself-assessmentquestionnaire,theproposedcourseisintendedtobalancetheneedsofKoreanEFLlearnerstodevelopgrammar,process,andgenreskillsinvolvedintechnicalwriting.Although,thescopeofthisreportisverymodest,bysharingtheconsiderationsmadetowardsthedevelopmentofanEFLtechnicalwritingcourseitseekstoprovideasmallexampletoafieldthatisperhapslackingexamples.
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