부모방임·학대와 청소년의 자아존중감 간 관계: 학습의 자기주도성의 매개효과를 중심으로
The Relationships between Parental Neglect·Abuse and Adolescent Self-Esteem: Focusing on the Mediating Effects of Self-Direction in Learning
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초록
본 연구의 목적은 부모방임·학대가 청소년의 자아존중감에 미치는 영향에서 학습의 자기주도성의 매개효과를 검증하는 것이다. 연구문제에 답하고자 한국아동·청소년패널조사(KCYPS)의 초1패널 5차년도 자료를 사용하여 구조방정식 모형으로 분석했다. 연구대상자는 초등학교 5학년 청소년 총 2,110명이다. 연구에서 발견한 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 방임·학대는 청소년의 자아존중감에 모두 부적(-)으로 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 방임·학대는 청소년의 학습의 자기주도성에 대해서도 모두 부적(-)으로 영향을 미쳤다. 셋째, 학습의 자기주도성이 증가할수록 청소년의 자아존중감은 정적(+)으로 증가하였다. 넷째, 효과분해결과에 따르면, 방임·학대가 청소년의 자아존중감에 미치는 영향에서 학습의 자기주도성의 총효과와 간접효과가 통계적으로 모두 유의미하였다. 이 결과는 방임·학대가 청소년의 자아존중감에 직접적인 영향을 주기도 하지만, 학습의 자기주도성이라는 매개변인을 통해서도 간접적으로 영향을 미친다는 점을 의미한다. 특히 본 연구에서는 방임과 청소년의 자아존중감 간 관계에서 학습의 자기주도성의 간접효과 크기가 학대의 경우보다 큰 것으로 나타났다. 마지막으로, 이러한 연구결과에 바탕을 두어 정책적, 실천적 제언을 하였다.
Abstract
This study aims to verify the mediating effects of self-direction in learning in the impacts of parental neglect and abuse on adolescent self-esteem. This study conducted an analysis using the 5th wave data on the panel of 1st graders of elementary school for Korean Children and Youth Panel Survey (KCYPS) with the structural equation model to answer the research questions. The subjects of the study are 2,110 adolescents in the fifth grade in elementary school. The main results drawn in the study are summarized as follows: First, both parental neglect and abuse had negative (-) impacts on adolescent self-esteem. Second, both parental neglect and abuse also had negative (-) impacts on adolescent self-direction in learning. Third, the more the self-direction in learning, the more positive (+) the adolescent self-esteem became. Fourth, according to the result of effect decomposition, both the total effect and the indirect effect of self-direction in learning in the impacts of parental neglect and abuse on adolescent self-esteem were statistically significant. These results show that parental neglect and abuse have direct impacts on adolescent self-esteem, while they also have indirect impacts on it through the mediator variable, self-direction in learning. Especially, this study found that the indirect effect of self-direction in learning was greater in the relationship between parental neglect and adolescent self-esteem than in that between parental abuse and adolescent self-esteem. Lastly, based on these research results, the present study made policy and practical suggestions.
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