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아동⋅청소년 상담에서의 부모상담의 유형과 효과에 대한 질적 연구

Qualitative study on the types of parent counseling and its effect in child/adolescent counseling

전혜리
한국청소년시설환경학회 (Korea Institute of Youth Facility & Environment)|2010.11|청소년시설환경 (YOUTH FACILITIES AND ENVIRONMENT)|제8권 제4호|pp. 3-20

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질적 연구Qualitative research현상학Phenomenology놀이치료부모상담아동 청소년 상담Child/adolescent counselingPlay therapyParent counseling
주제분류학제간연구

초록

본 연구는 아동 청소년 상담 상황에서 이루어지고 있는 부모상담의 효과에 대해 연구자의 체험을 바탕으로 수행되었다. 본 연구의 목적은 내담자들의 경험에 대한 솔직하고 깊이 있는 면담을 통해 부모상담의 경험을 현상학적으로 제시하고, 부모상담의 여러 형태에 따른 그 각각의 효과를 비교 연구해 봄으로써, 효과적인 부모상담의 모델을 개발하기 위한 기초 작업이다. 이 연구를 위해 12명의 아동과 그 부모가 참여하였다. 여러 학자들의 제안에 따라 연구자와 내담자의 형편과 치료효과의 극대화를 위해 이루어졌던 부모상담의 형태를, 부모상담이 전혀 없는 1유형(부모 상담 전무형), 아동 청소년상담 후 15분 정도의 부모상담을 하던 형태를 변형시켜 부모 형편에 따라 한 달이나 두 달에 한 번씩 부모 교육을 중점적으로 다룬 2유형(1, 2개월에 한번 씩 부모교육 위주 상담형), 부모 개별 상담을 정기적으로 한 3유형(정기적인 부모 개별 상담형)의 세 가지로 분류하였다. 1유형에서는 치료효과가 지속되지 못했고, 2유형은 효과 지속의 비율이 반반이지만, 아직은 자신감이 부족하여 불안한 상태로 나타났으며, 3유형은 적어도 3년 이상 지속되며 점점 효과가 증가하고 있는 것으로 드러났다. 효과지속 요인으로는 1.아동에 대한 이해와 양육기술의 증가로 인한 자신감 2.부모자신에 대한 이해와 심리적인 문제해결 3.대인(가족)관계 개선, 몸과 마음의 평화, 새로운 삶에 대한 희망 등 부모 자신의 변화로 인한 긍정적 양육환경의 제공 4.상담 종결 후 치료조력자로서의 상담자 역할의 대행으로 보고되었다. 세 유형 모두에서 부모상담의 필요성에 대해 절감하고 있는 것으로 나타났다. 이 연구에서의 부모상담이란 기존의 Parent Consultation과 Parent Counseling을 통합한 의미이다.

Abstract

This study on the effects of parent counseling on child/ adolescent counseling via play therapy is conducted based on one investigator’s experience in this area. Through unbiased and in depth counseling, the client’s experiences are studied using a phenomenological psychological approach and by comparing the various forms and effects of parent counseling, this study provides a framework to develop an effective parent counseling model. Twelve people consisting of parents and their children took part in this study. Based on various works in the field, the participants were divided into three different groups dependent on the situation of the participant and investigator. Group 1 consisted only of child counseling without parent counseling (exclusive child counseling). Group 2 consisted of traditional child counseling followed by fifteen minute parent counseling with follow ups with the parents for instructions and training purposes once every month or two months (child counseling with every 1, 2 months parental counseling). Group 3 consisted of regular separate parent counseling sessions in addition to child counseling (child counseling with regular parental counseling). The effectiveness of counseling was not maintained in children from group 1. Although the effect of counseling was maintained in approximately 50 percent of children from group 2, they were lacking in self confidence and appeared anxious. Interestingly, the effect of treatment in children from group 3 not only lasted at least three years but the children are also showing continuous improvement over time. The reasons for the success of group 3 are the hypothesized to be the following: a) with the improvements in understanding of their children and in nurturing techniques, the parents gained confidence b) the parents gained better insight of themselves and accordingly resolved their own psychological issues c) with the improvements of their own personal relationships, of their peace of mind, and the newly found hope in life, the parents were able to provide positive nurturing environments for their children d) parents themselves became the therapist and problem-solvers for their family after the counseling. Strikingly, the importance of parent counseling are observed in all 3 groups.

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