도덕교육에서 ‘메타-독서교육’ 정초를 위한 시론
The Essay on Meta-Reading Education for Making Foundation in Moral Education
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초록
본 연구는 현재 독서교육의 문제점을 성찰하고, 그 해결을 위해 ‘메타(meta)-독서’ 개념을 바탕으로 그 필요성을 고찰하여, 도덕교육의 관점에서 ‘메타(meta)-독서교육’의 가능성을 탐색한 시론(試論)이다. ‘메타-독서’란 ‘독서의 본질에 대한 철학적 이해’라고 볼 수 있다. 즉, 독서란 독서 행위 이전에 이루어지는 ‘나와 책과의 은밀한 만남’이자 인간의 본질 실현의 표현이라는 점에서 존재론적․가치론적 의미를 지닌다. 최근 초․중․고등학생들의 독서율은 높아졌지만 성인들의 독서율은 낮아지고, 대학생들의 독서 기피 현상의 원인에 중․고등학교 독서교육이 있다. 구체적으로, 중․고등학교 독서교육의 현황, ‘학교생활기록부’의 독서활동상황 기재 문제, ‘독서’ 영역을 분석해 보면, 학교 독서교육의 문제점과 한계로는, 수단적 방법으로서의 독서 경향과 본질보다 방법을 중심에 둔 교육을 들 수 있다. 올바른 독서교육을 위해서는 입시와 성공의 수단으로서 의미를 넘어 삶의 가치적 측면에서 독서의 본질 이해 교육이 선행되어야 하며, 이것이 바로 메타-독서교육이다. 메타-독서교육은 가치지향성을 지닌다는 점에서 도덕 교과가 중심이 되어야 하지만, 제 교과목들과 유기적 관계에서 이루어져야 한다. 메타-독서교육이 가능해질 때 현재의 수단적 독서에서 벗어나 즐거운 독서를 통해 인생의 행복을 위한 독서가 되지 않을까 기대해본다.
Abstract
The purpose of this study is searching for the possibility of meta-reading education basing the concept ‘meta-reading’ in the moral education. Firstly, I make inquiries about the state of affairs and the problem of the present school reading education. Secondly, I study the necessity of ‘meta-reading’ which is the philosophical understanding of ‘what is reading?’ to solve that problem. Thirdly, I study direction and points to be considered of the meta-reading education from the moral education point of view. Meta-reading is the philosophical understanding of the true nature of the reading. That is privately encounter between myself and the book before an act of reading. Reading itself implies ontological or axiological meaning the viewpoint of intrinsic self realization as a human being. The most recent, the percentage of students who read is increasing. On the other hand, the percentage of adults is decreasing. Moreover the university students are disposed not to do read. The low percentage caused by systematic reading education in the secondary school paradoxically. The reading of the secondary school place stress on the means more than the purpose. To do true reading, meta-reading education should to come into force, the moral subject cannot help playing main role because of value-oriented character of the meta-reading education.
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