도덕과교육에서 인성교육 관련 연구의 현황과 전망: 인성교육 5개년 종합계획을 중심으로
Trends and the Prospect of the Research on the Character Education in View of the Moral Education: Focusing on the Five-year Comprehensive Plan for the Character Education
0
조회
0
다운로드
10
인용
0
참고문헌
키워드
초록
인성교육진흥법 및 관련 법안에 대한 비판은 법안 자체의 타당성에 대한 비판, 법안의 내용과 구성의 적합성에 대한 비판, 관련 법령의 시행의 어려움에 대한 비판의 세 측면에서 이루어지고 있다. 이러한 비판들은 인성과 인성교육이 올바른 방향으로 나아가야 한다는 문제의식에 기반하고 있다. 따라서 이러한 우려에 대하여 국가 교육과정을 통해 인성교육의 핵심 교과로 자리매김하고 있는 도덕과교육의 관점에서 응답할 필요성이 제기된다. 인성교육진흥법의 실질적 집행을 지원하기 위한 인성교육 5개년 종합계획은 불확실성을 기반으로 하는 미래 사회에 대하여 인성교육을 강화하기 위하여 지금 기울여야 할 노력과, 그 결과로 각 교육주체가 경험하게 될 이상적인 모습을 전망하고 있다. 이러한 인성교육에 대한 국가 수준의 계획과 전망 속에서 도덕과교육의 역할은 도덕과교육의 인성교육에 대한 연구 현황을 분석함으로써 점검할 수 있다. 도덕과교육의 교과내용학은 주로 동양사상 영역을 중심으로 적극적으로 이루어지고 있으며 서양사상 영역과 사회사상 영역에서의 연구가 함께 이루어지고 있다. 교과교육학영역에서는 인성교육의 효과적 달성을 위한 교수학습방법 측면과 효과성 측정도구 개발 관련 연구가 이루어지고 있음을 확인할 수 있다. 인성교육 5개년 종합계획의 내용과 관련지어 볼 때 도덕과 교육과 인성교육의 향후 과제는 인성교육의 맥락에서 도덕과교육의 위상 정립에 대한 논의로 연결된다. 도덕과교육은 인성교육에 있어서 그에 상응하는 책무성을 지속적으로 수행하고 있음에도 불구하고 상대적으로 저평가되고 있는 부분이 있다. 이러한 문제를 극복하기 위해서 첫째, 도덕과교육 자체의 영역에서 인성교육과 관련한 연구가 더욱 활발하게 이루어질 필요가 있다. 둘째, 도덕과교육이 인성교육에 있어서 하나의 플랫폼의 역할을 수행하도록 구성될 필요가 있다. 셋째, 인성교육의 기반에 관한 이해가 도덕교육을 통해 개념적 정의에서 조작적 정의로 재해석 될 필요가 있다.
Abstract
Critics on the law on the character education is approached in following three ways: Firstly, validity of law itself. Secondly, suitability of the contents and structure of the law. Thirdly, difficulty of carrying the law into effect. These critics are based on the awareness of a problem that the character education should be continually progressed on the right direction. The Moral Education should be respond to these kinds of worries, for the Moral Education is designated as a supreme subject of the Character Education by the Korean National Curriculum. The Five-year Comprehensive Plan for the Character Education suggests that we should make a great effort for fortifying the Character Education to cope with uncertain future. And the plan also prospects ideal figure that each educational agents would experience as a result of the strengthening the Character Education. In this national level plan and prospect of the Character Education, the role of the Moral Education would be identified with the analysis of the current situation of the Moral Education in view of the Character Education. In the educational contents domain of the Moral Education, the Eastern thought actively approaches to the Character Education and the Western and the Social thought follows. In the subject matter education domain, teaching and learning method and quality measurement tool for the Character Education in view of the Moral Education is focuse on. The Moral Education executes the Character Education in practical. To make an advance for the Character Education, Firstly, researches on the Character Education in view of the Moral Education should be more actively performed, Secondly, the Moral Education would play a role as the Platform of the Character Educaion. Thirdly, approaching the foundation of the Character Education in the way of operational definition.
참고문헌 (35)
- 2015, , ~
- 고재석, "『논어』기반 인성교육 평가척도의 이론토대 연구", 동양철학연구, 00(88), pp.205~231 (2016), 동양철학연구회[DOI]
- 김봉제, "도덕판단력 발달단계를 활용한 학급 인성교육 목표설정 방법 탐색", 초등도덕교육, (51), pp.1~28 (2016), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 김승룡, "한문교육의 인성증진에 대한 상관관계 연구", 석당논총, (67), pp.119~150 (2017), 석당학술원
- 김익수, "우계(牛溪)의 인성교육 중심의 교육사상 연구", 한국의 청소년문화, 28 (2016), 한국청소년효문화학회
- 김지연, "물리 분야 사회·윤리적 쟁점에 대한 중·고생들의 인성적 태도와 가치관 분석", 석사, 물리교육전공, pp.2014
- 박영주, "초등도덕과와 타 교과의 연계를 통한 인성교육 방법 연구", 교원교육, 31(4), pp.159~179 (2015), 교육연구원[DOI]
- 박찬석, "도덕과의 인성교육과 통일교육 융합에 관한 연구", 초등도덕교육, (47), pp.223~248 (2015), 한국초등도덕교육학회
- 유병열, "인성교육진흥법의 시행과 학교 도덕ㆍ인성교육의 실천 과제", 초등도덕교육, (54), pp.109~140 (2016), 한국초등도덕교육학회[DOI]
- 이미식, "초등학생들의 인성교육을 위한 도덕과 수업지도 방안에 관한 연구 - ‘벨훅스(bell hooks) 이론을 중심으로’ -", 윤리교육연구, (39), pp.135~156 (2016), 한국윤리교육학회[DOI]
- 이상호, "유교의 인성교육에 관한 연구", 중등교육연구, 28 (2016), 경상대학교중등교육연구소
- 이승미, "교과 교육과정 관련 법규 개설의 한계와 개선 방향 논의 - 공교육정상화법, 인성교육진흥법, 진로교육법을 중심으로 -", 학습자중심교과교육연구, 17(5), pp.111~134 (2017), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- 이영문, "도덕과 인성교육의 해법: 소크라테스의 관점을 중심으로", 도덕윤리과교육, (52), pp.255~273 (2016), 한국도덕윤리과교육학회
- 이인재, "학교 인성교육의 체계적 접근과 교사의 역량", 윤리교육연구, (39), pp.271~300 (2016), 한국윤리교육학회[DOI]
- 정상봉, "한국인성교육과 그 철학적 기초", 한국철학논집, (51), pp.157~180 (2016), 한국철학사연구회
- 정창우, "인성 발달을 위한 상호작용 기반인성교육 실천 방안 탐색", 윤리교육연구, (40), pp.1~27 (2016), 한국윤리교육학회[DOI]
- 조정호, "인성교육진흥법의 문제점과 그 원인에 대한 연구", 人文科學硏究, 34, pp.421~448 (2016), 인문과학연구소
- 조지선, "양명학의 인성 교육적 함의", 양명학, (45), pp.47~77 (2016), 한국양명학회
- 최한빈, "인성교육에 대한 인문학적인 고찰과 비판 - 플라톤의 『프로타고라스』, 『국가』 그리고 아리스토텔레스의 『정치학』을 중심으로 -", 인문사회 21, 8(1), pp.233~252 (2017), 사단법인 아시아문화학술원[DOI]
- 황성규, "인성교육 프로그램 시행 이후 성과 측정을 위한 도구 개발 연구", 도덕윤리과교육, (50), pp.85~111 (2016), 한국도덕윤리과교육학회
- 황우형, "수학적 창의·인성 검사도구 개발 및 타당화", 한국수학교육학회 학술발표논문집, 2017(1) (2017), 한국수학교육학회
- "네 ‘인성’은 몇 점짜리니?" (2015)[URL]
- "인성교육진흥법, 용두사미가 예정된 법률만능주의적 접근" (2015)[URL]
- 인성교육 5개년 종합계획 수립방안 연구, "김동일", 교육부, ~ (2015)
- 인성교육: 새로운 패러다임과 정책 비전 세우기, "김동일", 교육부, ~, pp.교육부 2015년 정책 연구 개발사업 연구보고서 별책 1 (2015)
- "인성교육진흥법은 효과적이고 타당한 법안인가" (2015)[URL]
- 교과교육을 통한 인성교육 구현 방안, "양정실", 한국교육과정평가원, ~, pp.한국교육과정평가원 연구보고 RRC 2013-6 (2013)
- "학생들에게 인성 교육? 미국에선 상상도 못해, 미국교사연맹의 메리 캐스윈 리커 상임 부대표 인터뷰" (2015)[URL]
- "국가법령정보센터" (2015)[URL]
- "인성, 교육 그리고 법" (2015)[URL]
- "정병진 칼럼 – 인성교육진흥법 시행 유감" (2015)[URL]
- "인성교육진흥법에 대한 오해와 진실" (2015)[URL]
- "인성교육 하랬더니 두발 단속…교사 32% “법 시행 몰라" (2016)[URL]
- "인성교육법 21일 시행…인성도 사교육 내몰릴라" (2015)[URL]
- "6회 68만원, 사교육 시장 들썩…자격증도 난립" (2015)[URL]