역량 중심 접근의 정보윤리교육을 위한 도덕과 교육과정 개선 방안: 디지털 미디어 리터러시를 중심으로
An Improvement of Moral Education Curriculum for Competency-based Approach to Information Ethics Education: Focused on Digital Media Literacy
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초록
디지털 미디어 리터러시는 디지털 미디어 환경에서 정보, 미디어, 디지털 기술을 효과적, 비판적, 창의적, 윤리적으로 다루기 위해 필요한 통합적 역량을 의미한다. 따라서 이 개념은 디지털 기술을 올바르게 활용하고 정보와 미디어 콘텐츠를 윤리적으로 소비 및 생산하며 온라인 네트워크를 통해 사회적 문제 해결을 위한 활동과 연대에 참여하는 도덕적인 사용자가 갖추어야 할 역량으로 활용될 수 있다. 이에 본 연구에서는 기존의 다양한 리터러시 관련 연구 성과들과 전문가들의 의견을 종합하여 디지털 미디어 리터러시라는 개념을 명료하게 정의하고 구성 역량을 도출하였다. 그리고 이를 토대로 2015 개정 도덕과 교육과정을 분석한 후, 역량 중심 접근의 정보윤리교육을 위한 차기 도덕과 교육과정 개선 방안을 제안하였다.
Abstract
Digital media literacy refers to the integrated competencies necessary to effectively, critically, creatively and ethically utilize information, media, and digital technologies in a digital media environment. Therefore, this concept can be used as a competencies for ‘moral users’ who properly use digital technology, ethically consume and produce information & media content, and participate in activities and solidarity for solving social problems through online networks. In this study, we clearly define the concept of digital media literacy and derive competencies through literature research and Delphi research. And after analyzing the 2015 revised moral education curriculum based on digital media literacy, we propose the improvement of moral education curriculum for information ethics education with a Competency-based Approach.
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