초등 교사의 회복탄력성 요인 탐색
Exploring the Resilience Factors of the Elementary School Teachers
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초록
이 연구는 모범 방법론에 근거하여 회복탄력성이 높은 초등 교사를 대상으로 한 심층 면담과 회복탄력성 보호 요인에 대한 교사의 자기 평정을 통해 초등 교사의 회복탄력성에 영향을 미치는 보호 요인과 위험 요인을 탐색하는데 초점을 맞추었다. 이 연구에 참여한 교사는 모두 8명으로, 이들은 교직 생활 중 상당한 스트레스와 역경에 직면하여 성공적인 적응 결과를 보여준 사람이다. 이 연구를 통해 밝혀진 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 교사의 스트레스는 주로 관계의 영역에서 발생한다. 그리고 중첩된 관계에서 오는 스트레스는 초등 교사의 대처를 더 어렵게 만든다. 둘째, 회복탄력적인 초등 교사는 교직을 그만두어야 할 정도로 스트레스를 심하게 받는 경우가 있으나, 자신만의 스트레스 대처 전략을 활용하여 슬기롭게 극복한다. 회복탄력성이 높은 초등 교사는 주위로부터 도움을 추구하는데 매우 적극적이고, 자신의 삶의 목적과 가치, 그리고 교사로서 소명의식을 매우 중시 여긴다. 또한 회복탄력적인 초등 교사는 자신만의 강점을 잘 활용하여 문제에 적극적으로 대처함과 동시에 스트레스를 경감하는 다양한 대안적인 활동에 관여한다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the protective factors and risk factors affecting the elementary school teachers’ resilience. Two research methods were used in this study. One is the self-evaluation of teachers on the protective factors that had much effects on their resilience. The other was an in-depth interview. All of the teachers who participated in this study were eight. They showed the results of successful adaptation in the face of serious stress and adversities in their teaching professions. The results of this study were as follows. First, the primary source of stress facing elementary school teachers mainly occurs in the domain of relationships. Stress resulting from overlapped relationships such as students and their parents makes elementary school teachers more difficult to cope with. Second, elementary school teachers are very stressful enough to stop teaching profession, but they generally use their own coping strategies to overcome terrible stress wisely. Highly resilient elementary school teachers are very active in seeking help from around, and they place great importance on a sense of purpose in life, clear value orientations, and a sense of calling as teachers. In addition, they utilize their own character strengths to cope positively with the problems and to engage in various alternative activities to alleviate stress.
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