타이완 생명교육의 전개와 시사점
The Development of Life Education and Its Implications in Taiwan
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초록
타이완에서는 경제발전에 따른 사회적 문제뿐만 아니라 진학중심으로 운영되는 학교교육의 문제점이 지적되면서 인문학적 소양을 바탕으로 인간 양성을 위한 교육이 이뤄져야 한다는 의견이 지속적으로 제기되었다. 이 과정에서 90년대를전후하여 학계와 종교계, 민간단체를 중심으로 전개된 생사학이나 생명교육은 이문제에 대한 사회적 공감대를 형성하는 데 큰 영향을 미쳤다. 타이완은 학생들의자살문제를 생명교육의 차원에서 해결하기 위하여 우리보다 앞서 학교교육으로서생명교육을 실시했고, 학교와 종교계 등 민간단체들은 죽음과 생명에 관한 논의와활동을 사회적으로 확산시켜왔다. 타이완의 자살률이 2000년대 이후 점차 낮은 추세를 보이는 것은 이러한 정책이나 활동과 관련이 있을 것으로 보인다. 본 논문은우리나라에서도 체계적인 학교교육으로서 생명교육이 요청되는 가운데 먼저 타이완생명교육이 학교교육 과정으로 편입되는 과정과 정책 방향을 검토하고자 한다. 타이완의 교육환경과 사회적 환경은 한국과 유사하다는 점에서 생명교육을 학교교육으로 강화시킨 타이완의 사례는 하나의 방향성을 제공해줄 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
台湾では経済発展による社会的問題だけでなく、進学中心に運営されてい る学校敎育の問題点が指摘され、人文学的素養を基にした人間養成のための 敎育が行われなければならないという意見が持続的に提起された。この過程 で90年代を前後として学界と宗敎界、民間団体を中心として展開された死生 学や生命敎育はこの問題について社会的共感を形成するにおいて大きな影響 を与えた。2000年、アジアで最初に延命医療中断についての法的根拠である「 安寧緩和醫療條例」を制定することができたのは宗敎界が中心となって運営さ れていたホスピス活動と共に、学界においても生と死についての敎育と論議 を学校と社会にも拡散させたためである。 わが国でも学校暴力と青少年の自殺問題が社会的問題となり、政府は「学生 の自殺総合対策」を発表し関連機関間の強調体系を構築する国家次元の対策を 準備している。台湾は学生達の自殺問題を生命敎育の次元から解決するた め、我々に先駆け学校敎育としての生命敎育を実施し、学校と宗敎界等、民 間団体が死と生命に関した論議と活動を社会的に拡散させてきた。台湾の自 殺率は2000年代以降徐々に低下する傾向を見せていることはこうした政策や 活動と関連があるように見える。 本論文はわが国でも体系的な学校敎育としての生命敎育が要請されている 中で、まず、台湾の生命敎育が学校敎育の課程に編入された過程と政策方向 を検討しようとするものである。台湾の敎育環境と社会的環境は韓国のそれ と類似している点から生命敎育を学校敎育に強化させた台湾の事例は一つの 方向性を提供してくれている。
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