대학 교양체육 참여자의 비대면 학습에 대한 실재감, 몰입, 만족의 차이

키워드

참고문헌 (54)

1. 강명희, "온라인 토론 학습에서 인식된 튜터의 역할, 사회적 실재감, 학습결과 간의 관계 규명", 평생교육 · HRD연구, 6(4), pp.159~183 (2010), 한국평생교육ㆍHRD연구소
2. 계보경, "증강현실(Augmented Reality) 기반 학습에서 매체특성, 현존감(Presence), 학습몰입(Flow), 학습효과의 관계 규명", 박사, 교육공학, pp.2007
3. 고인태, "코로나19(COVID-19)확산이 교양체육 수업의 질, 학습정서, 성취도·만족도에 미치는 영향", 한국체육과학회지, 30(6), pp.627~637 (2021), 한국체육과학회[DOI]
4. 교육부, "체계적인 원격수업을위한 운영 기준안 마련", ~ (2020)
5. 제17차(2021년) 청소년건강행태조사 통계, "교육부", ~ (2022)
6. 권영문, "코로나19 확산에 따른 대학생의 교양체육수업에 대한 걱정거리 탐색", 교육문화연구, 26(5), pp.743~758 (2020), 교육연구소[DOI]
7. 권오정, "코로나19에 의한 노인 운동행동 변화 사례 연구", 한국스포츠심리학회지, 31(2), pp.123~134 (2020), 한국스포츠심리학회
8. 김동원, "비대면 온라인 수업 만족도 및 인식 변화 연구 - C교육대학교 사례를 중심으로 -", 학교와 수업 연구, 6(1), pp.73~101 (2021), 교육연구원[DOI]
9. 김미경, "웹기반 학습에서 상호작용설계, 학습과제특성, 웹기반 학습환경이 학습자특성을 매개로 몰입에 미치는 영향", 박사, 교육학과 교육공학전공, pp.2012
10. 김석희, "대학 교양체육의 역할과 혁신 방안에 관한 연구: 한국과학기술원(KAIST) 교양체육 사례를 중심으로", 한국체육학회지, 58(6), pp.151~164 (2019), 한국체육학회[DOI]
11. 김선희, "안목의 습득을 위한 대학교양체육: 수업사례연구", 한국스포츠교육학회지, 11(1), pp.105~120 (2004), 한국스포츠교육학회
12. 김옥자, "대학 교양체육 수업 참여자의 사회적 지지가 자아존중감 및 운동 지속에 미치는 영향", 대한스포츠융합학회지, 19(1), pp.131~140 (2021), 대한체육학회[DOI]
13. 김유진, "사이버대학생의 학습실재감, 학습몰입 및 학업성취도 간의 관계", 아시아교육연구, 13(3), pp.143~170 (2012), 교육연구소[DOI]
14. 김정주, "원격고등교육에서의 사회적 실재감 측정도구 개발", 박사, 교육학, pp.2009
15. 김종우, "교양체육에 참여하는 대학생들의 사회체형불안이 참여동기와 운동지속의도에 미치는 영향", 한국체육학회지, 52(2), pp.151~163 (2013), 한국체육학회
16. 김지심, "기업 이러닝에서 실재감과 학습효과의 구조적 관계 규명", 박사, 교육공학, pp.2009
17. 김현우, "코로나시대 대학 교양체육 실기수업에서 교수의 전문성과 수업만족 사이에서 학습몰입의 매개효과", 한국체육과학회지, 31(3), pp.667~675 (2022), 한국체육과학회[DOI]
18. 김희정, "학습몰입의 발달경향 분석", 학습자중심교과교육연구, 14(12), pp.69~90 (2014), 학습자중심교과교육학회
19. 민혜림, "플립러닝 수업에 대한 학습실재감이 학습성과에 미치는 영향", 석사, pp.2017
20. 박노일, "인스턴트 메신저 이용과 사회적 실재감에 관한 연구: 대인 커뮤니케이션 능력의 매개효과 및 남녀집단 차이를 중심으로", 미디어 경제와 문화, 6(3), pp.51~78 (2008), (주)에스비에스
21. 박성영, "비대면 온라인 실습수업을 통한 효율적 디자인교육 프로그램 연구", 석사, pp.2020
22. 박원일, "위드코로나 이후 재개된 학교체육수업에서 츄크볼이 과체중 아동의 신체구성, 혈압, 조직의 산소포화도 및 체력에 미치는 영향", Asian Journal of Physical Education and Sport Science, 10(3), pp.35~47 (2022), 학교체육연구소
23. 박혜진, "웹기반 학습에서 학습몰입과 인터넷 중독이 학습동기와 학습태도에 미치는 영향", 석사, 교육공학, pp.2008
24. 박혜진, "SNS 활용 대학수업에서 학습실재감, 학습몰입, 학습만족도, 학습지속의향 간의 구조 관계 분석", 박사, 교육공학과, pp.2013
25. 박혜진, "SNS 활용 대학수업에서 학습실재감과 학습몰입, 학습만족도가 학습지속의향에 미치는 영향에 대한 구조 관계 분석", 교육정보미디어연구, 20(4), pp.649~674 (2014), 한국교육정보미디어학회[DOI]
26. 백이연, "온라인 수업에 대한 대학생의 인식 조사 : 교양 일본어 수업을 대상으로 ", 일본어교육연구, (52), pp.59~74 (2020), 한국일어교육학회
27. 변소연, "온라인 튜터링 교양수업에서 학습자의 학습성과에 대한 학습실재감의 영향분석", 학습자중심교과교육연구, 22(2), pp.393~406 (2022), 학습자중심교과교육학회
28. 서희진, "대학생의 운동욕구와 교양체육만족 및 운동지속의사의 관계", 한국스포츠사회학회지, 16(1), pp.93~109 (2003), 한국스포츠사회학회
29. 원유미, "교수자와 학습자 간의 사회적 거리감과 체육대학 온라인 실기수업 수용의 관계", 한국체육교육학회지, 26(4), pp.221~232 (2021), 한국체육교육학회
30. 유정애, "우리나라 대학생의 교양 체육에 대한 만족도 분석", 한국체육학회지, 52(3), pp.183~195 (2013), 한국체육학회
31. 유지원, "학습자의 몰입에 영향을 주는 동기 요인, 심리적 중재 요인, 사회적 요인 간의 구조적 관계 규명", 박사, 교육공학, pp.2011
32. 이다슴, "온라인 한국어 수업에서의 학습실재감과 학습 성과에 대한 연구 -학습실재감, 만족도, 학습지속의향을 중심으로-", 한국언어문화학, 18(1), pp.93~119 (2021), 국제한국언어문화학회
33. 이의재, "코로나 19 상황에서 체육교사교육자의 온라인 강의 경험에 대한 자문화기술지 연구", 한국체육교육학회지, 25(3), pp.89~103 (2020), 한국체육교육학회
34. 이학준, "코로나19 이후 체육철학의 생존전략", 움직임의 철학 : 한국체육철학회지, 29(4), pp.7~17 (2021), 한국체육철학회[DOI]
35. 임종훈, "사이버대학 온라인 학습에서 실재감과 학습성과에 관한 구조적 관계 분석", 박사, 교육공학과, pp.2012
36. 임지연, "학습자의 실재감 유형이 학습 성과에 미치는 영향", 석사, 교육공학과 교육공학전공, pp.2013
37. 장세진, "생활체육야구 동호인들이 체감하는 스크린야구 실재감이 운동몰입 및 운동지속에 미치는 영향", 한국스포츠학회, 16(4), pp.193~203 (2018), 한국스포츠학회
38. 조건상, "대학교양체육 참여 학생들의 운동열정과 학습몰입 및 과제지속성의 관계모형 검증", 한국체육학회지, 54(3), pp.89~100 (2015), 한국체육학회
39. 진현승, "SNS(Social Network Service)를 활용한 대학수업에서 학습자가 지각한 유용성과 태도, 자아효능감이 학습몰입과 학습실재감에 미치는 영향 : 페이스북(facebook)을 중심으로", 석사, 교육공학과, pp.2012
41. 한재덕, "교양체육 수업의 재미요인과 수업만족도, 운동지속의사와의 관계", 한국사회체육학회지, (51), pp.421~432 (2013), 한국사회체육학회[DOI]
42. Coates, H., "Student engagementin campus-based and online education" (2006), Routledge
43. Csikszentmihalyi, M., "Beyond boredom and anxiety" (1975), Jossey-Bass
44. Hair, J., "Multivariate data analysis" (1998), Prentice Hall
45. He, Y. C, "Self-determination among adultChiness English language learners: The relationship among perceived autonomy support, intrinsic motivation, and engagement", doctor, pp.2009
46. Kang, M. H., "Developing a cognitive Presence Scale for Measuring Students' Involvement during e-learning Process", Proceedings of World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia and Telecommunications 2007, pp.2823~2828 (2007), AACE
47. Nicola M., "Evidence based manageꠓment guideline for the COVID-19pandemic-Review article", Int J Surg, 77, pp.206~216 (2020)
48. Nunnally, J. C., "The assessment of reliability", Psychometric Theory, 3(2), pp.248~292 (1994)
49. Oyedotun TD, "Sudden change of pedagogy in education driven by COVID-19:Perspectives and evaluation from a developꠓing country", ELSERIER, 2, pp.1~10 (2020)
50. Richardson, J. C., "Examining socialpresence in onlinecoursesin relation to students’perceived learning and satisfaction", Journal of Asynchronous Learning Net works, 7(1), pp.68~88 (2003)
51. Shulman, L. S, "Makingdifferences: A tableoflearning", Change, 34(6), pp.35~44 (2002)
52. Swan, K., "Virtualinteraction: design factors affecting student satisfaction and perceived Learning in asynchronous online courses", Distance Education, 22(2), pp.306~331 (2001)
53. Tu, C. H., "The Relationship of social Presence and Interaction on Online Classes", The American Jounal of Distance Education, 16(3), pp.131~150 (2002)
54. Wang, M. J., "Engaged Learning with Emerging Technologies", pp.225~253 (2006), Springer Publishing

관련 논문AI추천