대학 수업에서의 AI 기반 적응형 학습 시스템 활용에 관한 탐색적 연구
An exploratory study on the use of AI-based adaptive learning system in university class
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초록
인공지능(AI) 기술이 발달함에 따라 교육분야에서도 AI 기반 적응형 학습 시스템에 대한 관심이 증가하고 있다. 실제로 미국에서는 AI 기반 적응형 학습 시스템을 수업에 적용하여 운영하는 대학이 점차 증가하고 있으며, 국내에서도 몇몇 대학에서 적응형 학습 시스템을 시범적으로 도입하여 운영하고 있다. 그러나 관련 기술의 발전에도 불구하고 AI 기반 적응형 학습 시스템을 어떻게 실제 수업에 적용할지에 대한 실제적인 방안이 확립되지 않았고 AI 기반 적응형 학습 시스템의 효과성에 대한 검증도 충분하지 않은 실정이다. 본 연구는 AI 기반 적응형 학습 시스템을 시범적으로 운영하고 있는 국내 A대학의 사례를 중심으로 대학 수업에서의 AI 기반 적응형 학습 시스템의 적용 가능성과 효용성을 탐색하여 확산을 위한 시사점을 제공하고자 하였다. 이를 위해 AI 기반 적응형 학습 시스템을 적용하여 수업을 운영한 3개 교과목의 운영결과를 분석하였으며, 학생과 교수를 대상으로 설문 조사와 심층 인터뷰를 진행하였다. 조사 결과 AI 기반 적응형 학습 시스템의 활용은 학생들의 학습 활동과 학업 성취도에 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또, 교수자와 학습자 모두 수업에서의 AI 기반 적응형 학습 시스템 활용에 대하여 긍정적으로 인식하였다. 다만, AI 기반 적응형 학습 시스템의 학습방식에 따른 학습과정에서의 문제점과 제한점도 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 AI 기반 적응형 학습 시스템의 도입과 운영을 위한 시사점을 교수자, 학습자, 학교운영 측면에서 제안하였다.
Abstract
With the advancement of AI(artificial intelligence) technology, there has been a growing interest in AI-based adaptive learning system in education. Actually the number of Univerisity in US that has introduced AI-based adaptive learning system is increasing and several universities in Korea has implemented adaptive learning system on a trial basis recenlty. However, despite technical advancements, a practical plan for applying AI-based adaptive learning system to actual class has not been established, the effectiveness of AI-based adaptive learning system has not been verified sufficiently. The purpose of this study is to look into the applicability and usability of the AI-based adaptive learning system, focusing on the case of the “A” university that is piloting it, and to draw some implications. To this end, the operation results of three subjects in which classes were operated by applying an AI-based adaptive learning system were analyzed, and surveys and in-depth interviews were conducted with students and professors. As a result, it was found that the use of AI-based adaptive learning system had a positive correlation with students' learning activities and academic achievement. In addition, both instructors and learners positively perceived the use of AI-based adaptive learning systems in classes. However, problems and limitations in the learning process according to the learning method of the AI-based adaptive learning system were also confirmed. Based on results, implications for the introduction and implementation of an AI-based adaptive learning system were proposed in terms of instructors, learners, and school operation.
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