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AI 기반 적응형 학습에 대한 인식 및 요구 분석 : A대학 사례를 중심으로

Analysis on the perceptions on and need for AI-based adaptive learning : Focusing on a case in a university

하오선|고은선|김수영
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2023.02|교육연구논총 (CNU Journal of Educational Studies)|제44권 제1호|pp. 107-139|DOI 10.18612/cnujes.2023.44.1.107

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에듀테크AIED대학교육University Education개별화 학습Personalized LearningEdTechAI 기반 적응형 학습AI-based Adaptive Learning

초록

본 연구는 개별화 학습을 지원하는 교수방법인 적응형 학습에 대한 교수와 학생의 인식 및 수요를 파악하고, 적응형 학습 도입을 위한 시사점을 제공하는 데 목적이 있다. 분석 결과 첫째, 교수 및 학생은 개별화 학습에 대해 필요도는 높은 반면 활용도는 낮다고 인식하고 있었으며, 학생이 이러한 격차를 더 크게 느끼고 있었다. 둘째, AI 기반 적응형 학습 적용 강의(수강) 의향은 교수보다 학생이 상대적으로 더 높았으며, 특히 인문사회계열 소속 교수와 이공계열 소속 학생이 더 높은 참여의사를 보였다. AI 기반 적응형 학습 적용 교과목으로 교수는 교양의 학문기초, 학생은 전공기초 교과목이 적합하다고 응답하였다. 셋째, AI 기반 적응형 학습 지원으로 교수는 ‘수업설계 및 교수방법 교육’, ‘플랫폼 활용 교육’이, 학생은 ‘온라인 플랫폼 계정 구입’, ‘절대평가 적용’이 필요하다고 응답하였다. 대학은 이러한 수요에 대응하여 AI 기반 적응형 학습을 보다 적극적으로 도입할 필요가 있다. 학교 차원에서 교육과정을 고려하여 체계적으로 접근하는 한편, 효과적인 수업 운영을 위한 전문적이고 기술적인 지원을 함께 해야 할 것이다.

Abstract

The purpose of this study is to understand the perceptions of professors and students on and needs for AI-based adaptive learning, a teaching method for supporting personalized learning, and to provide suggestions for introducing it. The results of the analysis show the following. First, professors and university students perceived that there was a high demand for applying personalized learning while the actual use of it was low; in particular, students deeply felt such a gap. Second, the rate of the students’ responses to the intention to take the AI-based adaptive learning was relatively higher than that of the professors’ responses to it. Particularly, the professors in humanities and social sciences and students in science and engineering showed a stronger intention to participate in it. Professors responded that it is proper to apply the AI-based adaptive learning to basic liberal courses, while students responded that it is proper to apply it to basic major courses. Third, the rate of the professors’ responses to ‘class design and teaching method education’ and ‘the education for using platforms’ as support necessary for managing innovative teaching methods was higher, while the rate of students’ responses to ‘the purchase of students’ accounts for online platforms’ and ‘application of absolute evaluation’ was higher. Each university should actively introduce the AI-based adaptive learning in response to the needs. Moreover, it needs to systematically approach it, given its own curriculum, and to consider both professional and technical support for effective class management.

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