고교학점제 대비 제2외국어 과목 개설 실태 연구
Étude sur l’état de l’offre des deuxièmes langues étrangères au sein de l’enseignement secondaire sud-coréen
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초록
본 연구의 목적은 고교학점제를 대비하여 우리나라 교육청별 제2외국어과목 개설 실태를 통해 문제점을 확인하고 해결방안을 모색하는 것으로연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 우리나라 중·고등학교의 제2외국어 과목개설 여부를 파악한 결과 연구대상 학교 중 제2외국어를 개설한 학교는중학교의 경우 과반이 채 되지 않지만, 고등학교는 약 90%에 이르는 것으로 나타났다. 둘째, 제2외국어를 개설한 학교를 대상으로 제2외국어 과목수요조사 시 제시하는 과목이 무엇인지 질문한 결과 중·고등학교 모두 중국어와 일본어에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 셋째, 해당 제시 과목을선택하는 이유를 확인한 결과 ‘현재 해당 과목 교사가 있어서’라는 이유가 가장 큰 것으로 나타났다. 넷째, 현재 개설된 과목이 무엇인지 살펴본 결과 중학교와 고등학교에 가장 많이 개설된 제2외국어 교과목은 중국어와일본어였다. 따라서 고교학점제가 학습자의 과목 선택권 존중이라는 취지에 맞게 기능하기 위해서는 학생들의 정확한 교과목 수요를 파악하여 필요 교원 수를 산정하고 충원하는 것임이 밝혀졌다.
Abstract
Dans la perspective de la mise en place d’un système de crédits au sein des lycées sud-coréens, cette étude vise à identifier et à proposer des solutions aux inégalités dans l’offre et la variété de choix des deuxièmes langues étrangères. Cette étude constate premièrement qu’ un peu moins de 50% des collèges proposent une seconde langue étrangère, contre à peu près 90% des lycées. Deuxièmement, au collège comme au lycée, concernant l’offre des matières au choix, le japonais et le chinois sont nettement plus disponibles. Troisièmement, l’offre majoritaire en japonais et chinois résulte de la disponibilité d’enseignants déjà présents dans les établissements. Quatrièmement, le japonais et le chinois sont dispensés dans plus de 90% des établissements secondaires. Ainsi, pour une meilleure réussite du système de crédits, nous proposons le recrutement d’enseignants de deuxièmes langues étrangères, afin de répondre aux aspirations et aux besoins réels des élèves.
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