2015 개정 과학과 교육과정의 적용에 대한 초⋅중학교 교사의 인식과 요구
A Study on Elementary and Middle School Teachers’ Perception and Need for the Application of 2015 Revised Science Curriculum
1
조회
0
다운로드
48
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 2015 개정 과학과 교육과정의 적용에 대한 초⋅ 중학교 교사의 인식과 요구를 조사하는 데에 있다. 이에 초등학교 교사 468명과 중학교 교사 422명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 다수의 초⋅중학교 교사들은 학교 과학 교육에서 2015 개정 교육과정의 주요 변화들이 적용 가능하다고 응답하였다. 그러나 2015 개정 과학과 교육과정의 주요 변화를 적용하는 과정에서 발생할 것 같은 어려움으로 교사들이 가장 많이 선택한 응답은 각각 교수⋅학습 자료의 부족, 실험 준비 시간의 부족, 과학 교과 역량 함양 방법이나 내용 체계 활용 방법에 대한 이해 부족이었다. 2015 개정 과학과 교육과정을 적용할 때에 교수⋅학습 자료가 우선적으로 필요하다고 응답하였다. 본 연구에서는 이러한 결과를 바탕으로 교사 연수의 내용, 교사의 역할, 교사 공동체 형성에 대해 제안하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate elementary and middle school teachers’ perception and the need for the application of 2015 revised science curriculum. Four hundred and sixty-eight elementary school teachers and 422 middle school teachers were surveyed. The results of the research are as follows. many elementary and middle school teachers responded that major changes in the 2015 revised curriculum were applicable in school science education. However, they expected that the lack of teaching and learning materials, lack of experiment preparation time, and lack of their understanding about how to improve the scientific core competencies and how to use the content system were major difficulties in applying the major changes in the 2015 revised science curriculum. They also thought that teaching and learning materials were needed in order to apply the 2015 revised science curriculum. Based on these results, this study suggested content for teacher training, the role of teachers, and formation of a teacher community.
참고문헌 (17)
- Barnett, J., "Pedagogical context knowledge : Toward a fuller understanding of what good science teachers know", Science Education, 85(4), pp.426~453 (2001)
- 한기애, "제7차 초등학교 과학과 교사용 지도서의 활용 실태 분석", 초등과학교육, 22(1), pp.51~64 (2003), 한국초등과학교육학회
- 정은영, "2009 개정 교육과정에 따른 과학과 교육과정 적용과 질 관리 방안에 관한 초‧중학교 교사의 인식", 과학교육연구지, 36(2), pp.354~368 (2012), 과학교육연구소
- Kweon, J., "Teachers’ perception and improvement on the elementary science teacher’s guide", Journal of Korean Elementary Science Education, 20(1), pp.75~90 (2001)
- 권치순, "2007년 개정 교육과정에 따라 편찬된 초등학교 과학 교사용지도서에 대한 초등교사의 인식과 활용 실태", 한국초등교육, 21(2), pp.247~260 (2010), 초등교육연구원
- Application plans of subject curriculums according to the 2015 revised curriculum: Focusing on Elementary and Middle-schools, "Kwon, J. R.", Korea Institute of Curriculum & Evaluation, ~, pp.RRC 2016-8-1 (2016)
- Ministry of Education(MOE), "The school curriculum of the republic of Korea. 1997-15", ~ (1997)
- Ministry of Education(MOE), "An announcement of the 2015 revised curriculum (2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정⋅발표)", The press release of Ministry of Education, 2015.9.23, ~ (2015)
- "2015", ~
- 박현주, "중학교 과학교사의 지필평가의 역할 및 실태에 대한인식 조사", 교사교육연구, 55(3), pp.389~398 (2016), 과학교육연구소
- 박정희, "탐구 학습에 관한 중등 과학 교사들의 인식", 한국지구과학회지, 25(8), pp.731~738 (2004), 한국지구과학회
- A study on the improvement of the national curriculum revision system, "Park, S. -H.", Korea Institute of Curriculum & Evaluation, ~, pp.RRC 2007-3 (2007)
- Rogan, J. M., "Towards a theory of curriculum implementation with particular reference to science education in developing countries", International Journal of Science Education, 25(10), pp.1171~1204 (2003)
- 심재호, "2007년 개정 과학과 교육과정의 주요 내용의 실행에 관한 과학 교사의 인식", 한국과학교육학회지, 30(1), pp.140~156 (2010), 한국과학교육학회
- 송진웅, "2015 과학과 교육과정 개정의 주요 방향 및 쟁점 그리고 과학교실문화", 현장과학교육, 9(2), pp.72~84 (2015), 한국현장과학교육학회
- van den Akker, J., "Curriculum Landscapes and Trends", pp.1~10 (2003), Springer Netherlands
- Wenger, E, "Cultivating communities of practice: A guide to managing knowledge" (2002), Harvard Business School Press