중학교 ‘진화’ 단원 디지털 교재 개발 및 적용
Development and Instructional Effect of Digital Textbook for the Biological Evolution Unit in Middle School Science
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 중학교 ‘진화’ 단원을 디지털 교재로 개발하여 학생들의 진화 개념 형성과 학습에 대한 흥미에 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 오랜 시간에 의한 생물의 변화를 설명하는 생물 진화에 대한 설명은, 많은 내용을 다양하게 제공할 수 있고, 영상을 제작하고 편집할 수 있으며, 어려운 개념을 재미있게 제공할 수 있는 디지털 교과서가 서책형 교과서를 통해 이루어질 때 효과적일 수 있다. 연구를 위해 먼저 5E 순환학습 모형을 기반으로 전자책 저작 도구인 iBooks Author를 활용하여, 4차시로 구성된 진화수업을 만들었다. 개발한 디지털 교재의 효과 검증을 위해 서책형 수업과 디지털 교과서를 활용한 수업을 비교했다. 서책형 교재를 통한 수업과 디지털 교재를 활용한 수업 모두 진화 개념 형성에 유의미한 효과를 보였으나 생명 과학 흥미도와 진화 흥미도는 디지털 교재 수업 집단에서만 유의미하게 증가하였다. 또한 학생을 유형별로 나누어 디지털 교과서 효과를 확인한 결과 디지털 리터러시에 따라 스마트 기기에 친숙한 그룹이 수업에 더 적극적이었고 흥미가 높았다. 개발된 디지털 교재의 만족도 역시 디지털 리터러시가 높은 그룹에서 긍정적인 점수를 나타 냈다. 이 연구 결과는 진화 영역 디지털 교재 개발은 어려운 진화 개념을 쉽고 재미있게 접근할 수 있는 수업 도구가 될 수 있음을 알려준다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate the effect of students’ formation of evolutionary concept and learning on the development of digital teaching materials. The explanation of biological evolution, which explains the changes that living organisms undergo over a long period of time, can provide various contents for use in a book. The production and editing of images in digital textbooks would provide explanation of difficult concepts in a fun way. For this study, we designed instructional materials consisting of four class hours using iBooks Author, an electronic book authoring tool based on the 5E learning cycle model. In order to verify the effectiveness of the developed digital textbooks, we compared instructions by the general textbooks to those using digital textbooks. Both teaching through general textbook form and teaching using digital textbook materials had a significant effect on the formation of the concept of evolution, but interest in biological science and evolution increased significantly only in the group taught using digital textbooks. As a result of testing the instruction effect by the digital textbooks by classifying the students by type, the group that is familiar with smart devices was more active and interesting in class depending on digital literacy. The satisfaction of the developed digital textbooks also showed a positive score in the group with high digital literacy. The results of this study suggest that the development of digital textbooks in the unit of evolution can be an instructional material for easy and interesting approach to difficult concepts in the teaching of evolution.
참고문헌 (32)
- 안정민, "Rasch 모형 기반 중등 진화 개념 평가 문항 분석", 석사, 생물교육, pp.2011
- 안정언, "서책형교과서와 디지털교과서 활용 수업에 따른 학습동기, 수업참여도, 학습만족도 비교 및 관계 연구", 석사, 교육학과 교육공학전공, pp.2012
- Andrews, T. M., ""Are Humans Evolving?"A Classroom discussion to change student misconceptions regarding natural selection", Evolution : Education and Outreach, 4, pp.456~466 (2011)
- Chung, W., "High School Students’s Misconceptions on Genetics Evolution", Journal of Science Education Research, 14(2), pp.170~183 (1994)
- Cunningham, D. L., "Still more ‘fancy’ and ‘myth’than ‘fact’ in students’ conceptions of evolution", Evolution : Education and Outreach, 2, pp.505~517 (2009)
- Gregory, T. R., "Understanding natural selection : essential concepts and common misconceptions", Evolution : Education and Outreach, 2, pp.156~175 (2009)
- 권명순, "과학사를 배경으로 스토리텔링을 활용한 수업이 고등학생들의 진화 관련 개념 및 진화 수용에 미치는 영향", 생물교육, 42(4), pp.386~397 (2014), 한국생물교육학회[DOI]
- 하민수, "설명대상에 따른 학생들의 진화 개념과 진화 개념 형성의 특성에 관한 횡단적 연구", 한국과학교육학회지, 26(7), pp.813~825 (2006), 한국과학교육학회
- 하민수, "진화 개념의 횡단적 분석을 통한 진화 수업 전략의 개발", 석사, 생물교육, pp.2007
- 조지선, "생물학적 경쟁과 적응에 대한 예비 생물 교사의 인식", 한국과학교육학회지, 36(5), pp.801~814 (2016), 한국과학교육학회[DOI]
- 강명희, "고등학생의 과학 경험, 학습동기, 성취도, 진로의향 간의 구조적 관계 규명", 교과교육학연구, 18(3), pp.625~643 (2014), 교과교육연구소[DOI]
- 김형자, "창의적 과학글쓰기를 활용한 수업이 생물에 대한 흥미와 과학적 태도에 미치는 효과", 과학교육연구지, 36(2), pp.198~215 (2012), 과학교육연구소[DOI]
- Kim, H., "National Assessmeent System Development of Science-Related Affective Domain", Korea National University of Education, 18(3), pp.357~369 (1998)
- 김규식, "디지털 교과서의 교육적 사용성이 만족도에 미치는 영향 : 학습참여의 매개효과 분석", 석사, 교육학과 교육공학전공, pp.2013
- 김민하, "디지털 리터러시 능력 확인을 위한 문항개발 및 능력 평가", 교육정보미디어연구, 9(1), pp.159~192 (2003), 한국교육정보미디어학회
- 권지은, "교사들의 진화 개념 이해 향상을 위한 논변활동 프로그램 효과 분석", 한국과학교육학회지, 35(4), pp.691~707 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
- 이춘승, "중고등학생들의 진화에 관한 오개념 유형과 유형별 원인 분석", 생물교육, 35(4), pp.611~621 (2007), 한국생물교육학회[DOI]
- 이효진, "iBooks Author를 활용한 청각기관에 대한 융합중심 디지털교재 개발", 생물교육, 44(1), pp.49~59 (2016), 한국생물교육학회[DOI]
- 이미숙, "과학사적 진화개념 발달 단계에 기초한 초등학생들의 진화 개념 분석", 초등과학교육, 24(2), pp.145~159 (2005), 한국초등과학교육학회
- 이수진, "iBooks Author를 활용한 식물의 구조와 기능에 대한 융합 중심 디지털 교재 개발", 생물교육, 42(4), pp.414~427 (2014), 한국생물교육학회[DOI]
- 이세훈, "고등학생을 위한 융합학습 모형 기반 호르몬과 항상성 조절에 대한 디지털 교재 개발", 생물교육, 44(3), pp.477~486 (2016), 한국생물교육학회[DOI]
- 임건묵, "iBooks Author를 활용한 세포 분열에 대한 디지털 교재 개발", 현장과학교육, 11(1), pp.129~139 (2017), 한국현장과학교육학회[DOI]
- Ministry of Education and Science Technology, "Strategies for promoting Smart Education (2011. 6. 27.)", 1~2 (2011)
- O’Connor M. C., "Big Five personality predictors of post-secondary academic performance", Personality and Individual Differences, 43(5), pp.971~990 (2007)
- 박재근, "한국과 미국 과학 교과서의 진화 내용 요소와 설명 방식에 대한 비교", 생물교육, 41(3), pp.406~420 (2013), 한국생물교육학회[DOI]
- 박서희, "자기주도적 학습능력 향상을 위한 분자생물학실험 디지털교재 개발 및 적용", 현장과학교육, 11(1), pp.21~36 (2017), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 류선희, "진화에 대한 흥미와 수용 정도에 따른 고등학생들의 진화 개념 지위 차이 분석", 생물교육, 40(4), pp.395~411 (2012), 한국생물교육학회[DOI]
- Shin, H., "Development of A Digital Textbook on Blood Circulationin Junior High School Science, Applying the Learning Cycle Model", Major in Biology Education, pp.2016
- Um, S., "Verification of the Predictability of Learner’s Traits and Interactions on Web-Based Collaborative Learning Outcomes", Dept. of Educational Technology, pp.2010
- Wi, E., "The Effect of Evolution Instruction Reflecting the Nature of Science Explicitly on the Conception and the Acceptance of Evolution", Major in Biology Education, pp.2013
- Yang, J., "The easiest eBook creation in the world" (2012), Hanry Media
- Yates, T. B., "Is Oklahoma really OK? A regional study of the prevalence of biological evolution-related misconceptions held by introductory biology teachers", Evolution : Education and Outreach, 6, pp.6~ (2013)