지식정보처리역량에 대한 과학교사의 인식 조사
A Study of Science Teachers’ Perception on Knowledge Information Processing Competency
0
조회
0
다운로드
26
인용
0
참고문헌
키워드
초록
지식 정보화 사회에서 가장 중요한 역량 중의 하나는 지식정보처리 역량일 것이다. 지식정보처리역량은 2015 개정 교육과정의 핵심역량 이기도 하면서 과학 교과와 매우 관련이 깊다. 역량교육의 필요성에 대해서는 많은 사람들이 공감하지만 수업 내에서의 실천은 교사의 의지에 달려있다. 따라서 지식정보처리역량에 대한 과학교사들의 인식과 수업실태를 조사하였다. 조사 방법은 서울의 중학교 교사 32명과 고등학교 교사 32명의 객관식 및 주관식 설문과 지식정보처리역량과 관련된 수업을 진행하는 교사 3인의 면담 결과를 분석하였다. 연구 결과 지식정보처리역량에 대해서 모든 교사가 그 중요성을 공감하였 으며 정보화 사회라는 시대적 흐름과 과학적 역량 함양이라는 교과 목표와 연관지어 인식하고 있었다. 그러나 수업에서 실천하는 경우는 많지 않았는데, 이는 설문 결과는 수업 시간의 부족으로, 면담 결과에 서는 교사의 PCK 부족을 꼽았다. 지식정보처리역량 관련 연수 경험은 절반 정도였으나 대부분 정보활용 교육에 관련된 것으로 수집과 분석 부분에 대한 연수가 필요함을 의미한다. 지식정보처리역량의 요소별 중요도는 정보수집, 분석, 활용 모두 매우 높았으며 그 중 정보 분석이 가장 높았다. 대부분은 중학교 교사의 중요도 인식이 더 컸으나 그 차이가 유의하지 않았다. 정보수집 요소에서 정보원의 중요성에 대해서는 고등학교 교사의 인식이 유의 수준에서 더 높았다. 지식 정보처리역량의 함양을 위해서는 과학 교과 수업시간에 정보처리역 량을 강조할 수 있도록 과학 탐구의 의미를 확대하고 타교과와의 연계 방안도 고려할 수 있다. 또한 지식정보처리역량 함양이 교과 교육 내에서 자연스럽게 이루어지기 위해서 제도적 뒷받침과 역량의 특성을 고려한 교수학습방법 개발이 필요할 것이다.
Abstract
One of the important competencies in knowledge and information society is the competency of Knowledge information processing. This is closely related to science education and described as one of the core competencies in the 2015 national curriculum revision. Even with a general agreement of the educational necessity of this competency, its practice in class depends mostly on teachers’ will. Therefore, we surveyed science teachers’ perceptions and classroom condition about the competency of Knowledge information processing, and we analyzed the questionnaires of 64 middle and high school teachers in Seoul and interviewed three teachers. As a result, all teachers shared the importance of Knowledge information processing competency and explained it in terms of social paradigm and goal of the subject. However, there were not many cases of actual practice in class. The teachers answered that time for Knowledge information processing competency is not enough in class and they also lack of PCK on this competency. About half of the teachers had experiences in teacher training about Knowledge information processing competency but most of their experiences are related to information utilization literacy. The importance of Knowledge information processing competency was very high in three factors (collection, analyzation, and utilization), among which information analysis was the highest. Middle school teachers showed higher scores in most questions even though the differences were not significant, and high school teachers showed higher scores in the importance of information sources at a significant level. In order to cultivate competencies, it is necessary to expand the meaning of science inquiry so as to cover this competency and to consider ways of linking with other subjects and develop methods of teaching and learning.
참고문헌 (41)
- 안성훈, "ICT 리터러시 수준에 영향을 미치는 초ㆍ중학생의 배경 요인 분석", 컴퓨터교육학회 논문지, 20(4), pp.67~75 (2017), 한국컴퓨터교육학회[DOI]
- Information power: Bbuilding partnerships for learning, "American Association of School Librarians & Association for Educational Communications", American Library Association, ~ (1998)
- 배진호, "스마트 기기를 활용한 역진행 자유탐구 수업이 초등학생의 디지털 리터러시, 21세기 핵심 역량, 과학적 태도에 미치는 영향", 초등과학교육, 34(4), pp.476~485 (2015), 한국초등과학교육학회[DOI]
- 배경재, "대학생의 과제해결과정 중 정보적합성 판단에 관한 연구", 정보관리학회지, 31(1), pp.189~206 (2014), 한국정보관리학회[DOI]
- Bryan, L. A., "Nestedness of beliefs : Examining a prospective elementary teacher’s belief system about science teaching and learning", Journal of Research in Science Teaching, 40(9), pp.835~868 (2003)
- Ceccucci, W., "The Effectiveness of Data Science as a means to achieve Proficiency in Scientific Literacy", Information Systems Education Journal, 13(4), pp.64~ (2015)
- 최승현, "핵심역량 제고를 위한 수학 수업 사례 고찰 - 한국내 프랑스 외국인학교를 중심으로 -", 한국학교수학회논문집, 15(1), pp.81~108 (2012), 한국학교수학회
- 도송희, "과학의 본성 지도를 위한 중학교 과학 실험수업에서 ‘반성’의 중요성", 과학교육연구지, 33(2), pp.184~192 (2009), 과학교육연구소[DOI]
- Garvey, W. D., "Communication and information processing within scientific disciplines : Empirical findings for psychology", Information Storage and Retrieval, 8(3), pp.123~126 (1972)
- 조헌국, "2015 개정 교육과정에서 나타나는 과학적 탐구 요소 분석: 과학탐구실험을 중심으로", 교과교육학연구, 22(3), pp.208~218 (2018), 교과교육연구소[DOI]
- 정찬미, "중학생의 “과학자 되어보기” 멘토-멘티 프로그램 참여를 통한 과정으로서 과학의 본성 학습 경험", 한국과학교육학회지, 35(4), pp.629~648 (2015), 한국과학교육학회[DOI]
- 김소연, "중학교 과학 교과서의 과학 글쓰기 활동 분석", 교육과정평가연구, 20(4), pp.53~76 (2017), 한국교육과정평가원[DOI]
- 김태선, "중고등학생들의 과학 그래프 작성 및 해석 능력", 한국과학교육학회지, 22(5), pp.768~778 (2002), 한국과학교육학회
- 김태선, "중학생의 그래프 능력과 논리적 사고력 및 과학 탐구 능력의 관계", 한국과학교육학회지, 22(5), pp.725~739 (2002), 한국과학교육학회
- 김영미, "창의융합역량향상을 위한 프로젝트 수업 모형개발", 한국정보통신학회논문지, 20(11), pp.2172~2180 (2016), 한국정보통신학회[DOI]
- Kim, Y., "Multimedia and the information society" (1999), Nanam
- Kirschner, P., "Designing electronic collaborative learning environments", Educational Technology Research and Development, 52(3), pp.47~66 (2004)
- 고은정, "과학교과에서의 핵심역량에 대한 세계의 동향에 준거하여 우리나라 현장 교사들의 인식 연구", 한국과학교육학회지, 34(6), pp.535~547 (2014), 한국과학교육학회[DOI]
- Development of Korean science education standards(KSES)for the next generation, "Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC)", KOFAC, ~ (2018)
- 곽영순, "학습자의 핵심역량 개발을 위한 과학과 수업방법 개선 방안", 한국과학교육학회지, 32(5), pp.855~865 (2012), 한국과학교육학회
- 이현실, "델파이 조사를 이용한 정보활용능력 교육 항목 개발 연구", 한국문헌정보학회지, 38(1), pp.303~322 (2004), 한국문헌정보학회
- 이진숙, "2015 개정 과학과 공통 교육과정에서의 핵심역량-교과역량, 교과역량-성취기준의 관계 분석", 통합교육과정연구, 11(2), pp.1~25 (2017), 한국통합교육과정학회
- 이진봉, "고등학생들과 예비교사들의 지구과학 그래프 해석 능력 및 인식", 한국지구과학회지, 31(4), pp.378~391 (2010), 한국지구과학회
- Lee, K., "Design of the competencies-based national curriculum for the future society" (2017), Jinhan M&B
- 이성흠, "지식기반사회에서 정보·통신기술 활용을 위한 교사의 핵심역량 개발", 한국교원교육연구, 20(3), pp.203~223 (2003), 한국교원교육학회
- 임유나, "2015 개정 교육과정의 핵심역량과 교과의 관계성 분석: 언어 네트워크 분석을 활용하여", 학습자중심교과교육연구, 16(10), pp.749~771 (2016), 학습자중심교과교육학회[DOI]
- Ministry of Education (MOE), "An announcement of the 2015 revised curriculum(2015 개정 교육과정 총론 및 각론 확정⋅발표)", The press release of Ministry of Education, ~ (2015)
- "2015", ~
- Ministry of Education (MOE), "2000교육정보화백서" (2000), Information
- 남창우, "초·중학생의 ICT 리터러시 수준 분석", 한국콘텐츠학회 논문지, 16(3), pp.525~535 (2016), 한국콘텐츠학회[DOI]
- National Research Council, "National science education standards" (1996), National Academy Press
- National Research Council, "The next generation science standards" (2013), National Academy Press
- Park, E., "Reconstruction and application of national curriculum based on backward design for improving elementary school students’communication competency", pp.2018
- Powell, J., "Changing teachers’ practice : Curriculum materials and science education reform in the USA", Studies in Science Education, 37, pp.107~135 (2002)
- 소경희, "학교교육의 맥락에서 본 ‘역량(competency)’의 의미와 교육과정적 함의", 교육과정연구, 25(3), pp.1~22 (2007), 한국교육과정학회[DOI]
- 손미현, "어포던스 관점에서 살펴본 디지털 탐구도구의 역할과 특징: 과학탐구 활동 사례를 중심으로", 현장과학교육, 12(2), pp.274~286 (2018), 한국현장과학교육학회[DOI]
- 손미현, "지식정보처리역량 관점에서 중학생들의 과학탐구활동 어려움 분석", 한국과학교육학회지, 38(3), pp.441~449 (2018), 한국과학교육학회[DOI]
- 송정화, "6차와 7차 교과서 분석을 통한 그래프 지도 방안", 학교수학, 4(2), pp.2~192 (2002), 대한수학교육학회
- 송신철, "과학 고등학교 학생들의 실험 보고서 작성에 대한 학년별 인식 조사 연구", 과학교육연구지, 36(2), pp.303~312 (2012), 과학교육연구소[DOI]
- Schwandt, T. A., "Qualitative inquiry: A dictionary of terms" (1997), Sage Publications, Inc
- 유창완, "교과 역량 반영 체육수업 실천의 난점과 과제 탐색", 한국체육학회지, 56(5), pp.267~282 (2017), 한국체육학회