장애운동선수들의 고등교육 지원요건과 기회 보장
A Study on the Requisites for Providing and Guaranteeing Opportunities for Higher Education to Athletes with Disability
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초록
이 연구는 장애운동선수들의 고등교육에 필요한 제반요건들을 제시하고, 장애운동선수들에게 운동과 학업성취를 위한 고등교육 기회보장의 이론적 기초자료를 제공하는데 그 목적이 있다. 이 연구의 목적달성을 위하여 관련 문헌들과 법률, 정책 자료들을 수집 분석하였고, 전국의 13개 특수체육 관련학과(전공)의 홈페이지 자료와 전화조사를 통하여 선수들의 지원 실태를 조사하였다. 이를 토대로 고등교육의 문제들을 도출하였으며, 현행 장애인의 학습권과 관련된 법률들을 검토하여 학습권 보장의 당위성을 제시하였다. 또한 일반체육선수들의 양성과 지원을 제시하여 장애인선수들의 현실과 비교하였다. 이러한 검토를 토대로 이 연구에서 장애운동선수들의 고등교육 지원 요건을 다음과 같이 제시하였다. 고등교육에 대한 입시선발, 교수학습지원, 운동지원, 생활지원, 취업진로지원, 시설설비지원 등의 영역으로 구분하였으며, 이 영역에서 장애운동선수들의 운동과 학업을 병행하는데 필요한 세부적인 지원들을 제시하였다. 연구에서 제시한 요건들은 장애운동선수들의 고등교육 기회제공을 위한 기초자료가 될 수 있을 것이며, 장애운동선수들의 지원에 대한 방법론적 대안마련 차원에서 의미가 있을 것이다.
Abstract
This study was conducted to present all the requisites for athletes with disability to secure higher education and to provide the fundamental and theoretical materials for guaranteeing higher education so that they can perform both their academic and athletic obligations. To achieve the objective of this study, related literature, laws, and political materials were analyzed and the state of athletic support was investigated by going through the websites of 13 adapted physical activity and education departments all over the country in addition to telephone surveys. Based on these data, the problems with education were drawn and laws related to the rights of the handicapped to study were reviewed to present what is needed to guarantee the said rights. In addition, policies for educating and supporting general athletics were suggested. On the basis of these reviews, the plans discussed in this study were presented as follows. Several areas for supporting athletes with disability were divided: the selection for entrance exams, support for teaching and studying, support for athletic activities, support for daily living, support for their employment and guidance, and support for accommodation. For these areas, more specific support plans for the performance of athletic activities and studies were presented. The methods presented in this study will serve as basis for providing disabled athletes with higher education. These should also be meaningful in developing the methodological counterproposals for supporting athletes with disability.
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