체육전공 대학생의 장애인에 대한 사회적 거리감 척도의 요인구조 탐색
The Factor Structure examination of social distance scale regarding to the disabled for university students majoring in physical education
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초록
본 연구는 장애 유형에 따른 체육관련 전공 대학생의 사회적 거리감을 알아보기 위하여 수행되었다. 장애 유형에 따른 대학생의 장애 인식을 위한 연구대상은 서울, 충청 지역의 3개 대학에 재학하고 있는 대학생 198명이 응답한 각 영역별 설문을 장애 영역별 케이스화하여 분류하였다. 활용된 척도도구는 김미옥(2002)이 사용한 사회적 거리감 척도를 정혜영과 서보순(2012)이 수정·변형한 설문지를 사용하였다. 사회적 거리감은 ‘국가·제도’, ‘일반·생’, ‘학교·동료’, ‘친구’, ‘가족’ 차원으로 구성되었으며, 분석 프로그램은 SPSS 18.0 과 Amos 20을사용하였고, 통계적 유의수준은 α=.05 값으로 설정하였다. 본 연구를 위해서 사회적 거리감 척도가 5요인으로 구성되었다는 점을 근거로 예상되는 요인 ±2요인 수를 지정하여 실시하였다. 연구결과, 체육전공 대학생의 장애인에 대한 사회적 거리감 척도는 ‘국가·제도’, ‘일반·생활’, ‘학교·동료’, ‘친구’, ‘가족’의 5요인으로 분류되는 것으로 나타났다. 또한 분류된 5요인은 동일한 모집단 자료에서 교차타당성을 보유한 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was performed to investigate the social distance majoring in physical education university students. The study, regarding to Disability Awareness of university students according to the type of disability, hasbeen proceeded and categorized by 198 university students in three university in the region of Seoul and Chungcheong. Social distance scale, utilized by Mi-Ok Kim(2002), was modified by Hae-Young Jung and Bo-Sun Seo(2012) and used for the study. Social distance’ questionnaire is composed of 'Countries and legislation', 'normal life,' and 'school and peers', 'friends', 'family'. SPSS 18.0 and Amos 20 were used for data analysis and α=.05 was set for statistical significance level. The expected factor (±2) based on the fact that social distance scale is composed of five factors was used for the study. As a result of this study, first, social distance scale of university students majoring in physical education regarding to the disabled is composed of five factors such as 'Countries and legislation', 'normal life,' and 'school and peers', 'friends', 'family'. Second, The five factors categorized have cross-validation in the same population.
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