신체장애대학생의 통합체육 지원서비스 요구 측정도구 개발 및 타당화
Development and Validation of Inclusive Physical Education Support Services Requirements Questionnaire for College Students with Physical Disabilities
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 신체장애대학생의 통합체육 지원서비스 요구 측정도구 개발 및 타당화에 그 목적이 있다. 연구대상자는 1차 조사에서 신체장애대학생 311명을 설문조사하였다. 2차 조사에서는 신체장애대학생 243명을 설문조사하였다. 3차 조사에서는 신체장애대학생 50명과 일반대학생 50명, 총 100명을 대상으로 집단차이 검증을 실시하였다. 자료분석은 김병준과 오수학(2002), 그리고 Benson(1998)이 제안한 3단계 타당화 과정을 수정 · 보완하여 SPSS 16.0과 AMOS 7.0 프로그램을 활용해 탐색적 요인분석(exploratory factor analysis)과 확인적 요인분석(confirmatory factor analysis), 그리고 집단차이 검증을 위한 다변량분석(MANOVA)을 하였다. 수집된 자료를 분석한 결과, 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 문항분석을 통하여 통합체육 지원서비스 요구 예비판 척도는 8요인(지도자전문성, 보조기구, 운동기구, 운동프로그램, 운동시설, 간접지원, 보조자, 장애이해) 57문항을 추출하였다. 둘째, 1차 설문조사 후 탐색적 요인분석 결과에서는 8요인 43문항을 추출하였다. 셋째, 2차 설문조사 후 탐색적 요인분석 결과에서는 6요인(보조기구, 운동기구, 운동시설, 지도자전문성, 운동프로그램, 간접지원) 29문항을 추출하였다. 넷째, 2차 탐색적 요인분석 결과의 6요인 29문항을 가지고 확인적 요인분석을 실시한 결과 최종적으로 6요인 24문항을 추출 및 확정하였다. 또한, 확정된 6요인 24문항을 가지고 집단차이 검증을 실시한 결과 신체장애대학생의 통합체육 지원서비스 요구 척도는 하위 요인별로 개념 및 내용을 독립적으로 측정할 수 있는 척도임을 확인하였다.
Abstract
The purpose of this study is to identify development and validation of inclusive physical education support services questionnaire (IPESSQ) for college students with physical disabilities. The participants in the first and second surveys were 311 and 243 college students with physical disability respectively. Participants of the third survey were 50 college students with and without physical disability respectively. Data analysis was performed using exploratory and confirmatory factor analysis, and MANOVA analysis, (which used SPSS 16.0 and AMOS 7.0 programs) were modified using the three step validation processing of Kim Byeong-Jun and Oh Su-Hak (2002), and Benson (1998). Data analysis produced the following results. First, this study composed of 8-factor and 57-item on the pilot scale of IPESSQ. Second, the result of exploratory factor analysis after the first surveyset extracted 6-factor and 43-item. Third, the result of exploratory factor analysis after the second surveyset extracted 6-factor and 29-item. Fourth, the result of confirmatory factor analysis based on the result of second exploratory factor analysis extracted 6-factor (orthotic instrument, exercise instrument, exercise facility, instructor profession, exercise program, and indirect support) and 24-item, and the result of group differentiation with fixed 6-factor and 24-item was identified to reflect independent subordinate concept and content of IPESSQ scale for college students with physical disabilities.
참고문헌 (39)
- 특수교육 연차보고서, "교육기술과학부", ~ (2008)
- 특수교육 연차보고서, "교육인적자원부", ~ (2006)
- 국립특수교육원, "일반학교에서의 장애학생 지원체제: 질적 교육으로의 전환" (1997), 국립특수교육원
- 국립특수교육원, "특수교육 관련서비스 요구조사 및 지원방안" (2007), 국립특수교육원
- 김계수, "구조방정식 모형분석" (2007), 한나래
- 김병준, "체육학연구방법" (2002), 무지개사
- 김용국, "지체장애인의 신체적 자기개념 측정도구 개발 및 타당화", 한국특수체육학회지, 15(3), pp.27~50 (2007), 한국특수체육학회
- 김원표, "SPSS 통계분석강의" (2006), 사회와 통계
- 김주영, "장애인 고등교육 지원 제도와 방법에 관한 연구", 박사, pp.2005
- 노형규, "자폐성장애 중학생의 통합체육수업에 관한 연구", 박사, pp.2004
- 방명애, "특수학급 아동의 교과학습 지원을 위한 방법론", 제5회 이화특수교육 학술대회 특수학급 운영의 질적 향상을 위한 재고 (1998), 이화여자대학교 특수교육연구소
- 엄한주, "심리검사지 개발 및 분석에 관한 고찰. 한국스포츠심리학회(편). in: 스포츠심리학 연구법" (1996), 보경문화사
- 오광진, "통합체육수업이 장애대학생과 일반대학생의 태도에 미치는 영향", 한국특수체육학회지, 13(1), pp.1~15 (2005), 한국특수체육학회
- 오광진, "통합체육수업에서 중증 뇌성마비학생을 위한 지원서비스에 관한 연구", 한국특수체육학회지, 13(4), pp.21~33 (2005), 한국특수체육학회
- 오수학, "심리측정도구의 타당도에 관한 새로운 개념과 검증방법", 한국스포츠심리학회지, 13(3), pp.111~126 (2002), 한국스포츠심리학회
- 이근모, "스포츠과학 데이터 분석법" (2006), 대한미디어
- 이소현, "장애 유아의 유치원 통합교육 현황 및 프로그램 지원 욕구", 특수교육학연구, 39(1), pp.189~212 (2004), 한국특수교육학회
- 이종성, "델파이 방법. in: 교육 심리 사회 연구방법론 총서 시리즈 21" (2001), 교육과학사
- 원종례, "장애대학생의 지원서비스 프로그램 개발을 위한 기초 연구", 특수교육연구, 8(1), pp.47~70 (2001)
- 최선실, "통합교육의 실행을 위한 원적학급 교사의 지원 요구 조사", 석사, pp.2000
- 탁진국, "심리검사-개발과 평가방법의 이해" (1996), 학지사
- 한국재활복지대학, "장애학생 지원 조직구성과 실제", 제2회 장애학생 통합교육세미나 (2004)
- 한국재활복지대학, "고등교육 기관의 장애학생 교수-학습 지원 협력체재 구축 방안", 제3회 통합교육 환경 개선 세미나
- 한국재활복지대학 재활복지연구소, "장애인이 있는 참 아름다운 세상" (2002), 한국재활복지대학
- Benson, J., "Developing a strong program of construct validation: A test anxiety example", Educational Measurement: Issues and Practice, 18(1), pp.10~22 (1998)
- Block, M. E., "체육과 통합교육: 교사를 위한 장애아동 교육지침서" (2007), 무지개사
- Crocker L., "Introduction to classical & modern test theory" (1986), Holt, Rinehart & Winston
- Davis, W. E., "Ecological task analysis: Translating movement behavior theory into practice", Adapted Physical Activity Quarterly, 8(2), pp.154~177 (1991)
- Dunn, J., "Special physical education: Adapted, individualized, developmental" (1997), Brown & Benchmark
- Hair, J. F., "Multivariate data analysis" (1998), Prentice Hall
- Hastie, P., "An ecological analysis of a sport education season", Journal of Teaching in Physical Education, 19, pp.355~373 (2000)
- Lieberman, L. J., "Strategies for inclusion: A handbook for physical educators" (2002), Human Kinetics
- Modell, S., "Life after school: transition model for adapted physical educator", Journal of Physical Education, Recreation and Dance, 72(2), pp.45~53 (2001)
- Patrick, G., "Improving attitudes toward disabled persons", Adapted Physical Activity Quarterly, 4, pp.316~325 (1987)
- Rich, S. M., "Instructional strategies for adapted physical education. in: Adapted physical education and sport", pp.75~91 (2000), Human Kinetics
- Rizzo, T. L., "Changing attitudes about teaching students with handicaps", Adapted Physical Activity Quarterly, 9, pp.54~63 (1992)
- Sherrill, C., "Adapted physical activity, recreation, and sport: Crossdisciplinary and lifespan" (2004), The McGraw-Hill
- Siedentop, D., "Ecological perspective", Journal of Teaching in Physical Education, 21, pp.409~418 (2002)
- Winnick, J. P., "Adapted physical education and sport" (2005), Human Kinetics