심리운동적 신체활동이 지적장애 아동의 운동수행능력에 미치는 영향
The Influence of Psychomotor Physical Activities on Motor Performance of Children with Intellectual Disability
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이 연구는 심리운동적 신체활동이 지적장애 아동의 운동수행능력에 미치는 영향을 알아보기 위한 실험연구이다. 연구대상은 A시에 거주하고 생활연령(Chronological Age)이 만 9세에서 만 14세의 초등학교 3학년부터 중학교 1학년에 재학 중인 3급 지적장애를 가진 남자 아동이다. 대상자 수는 총 22명으로 참여 집단 12명, 통제집단 10명으로 무작위 할당되어 참여하였다. 심리운동적 신체활동은 12주간, 주3회, 매회 50분으로 진행되었으며, 운동자각도를 이용하여 운동강도를 설정하였다. SPSS 23.0 통계프로그램을 이용하여 측정된 자료의 평균과 표준편차를 산출하고 집단과 측정시점 간의 차이를 알아보기 위해서 이원복합변량분석을 실시하였다. 그리고 상호작용이 있는 경우에는 일원변량분석을 사용하여 각 집단 내에서의 측정 시기에 따른 변화와 측정 시기에서 집단 간의 차이를 분석하고 유의한 결과가 나타난 경우에는 사후 검정을 실시하였다. 모든 통계적 유의수준은 .05로 설정하였다. 연구결과는 첫째, 심리운동적 신체활동이 인지적 수행능력 하위요인 이동, 탄도, 받기, 무게중심에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 심리운동적 신체활동이 신체적 수행능력 하위요인 탄도, 받기, 무게중심에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 운동수행능력의 긍정적인 효과는 심리운동적 신체활동 12주경과 후 효과가 나타나기 시작하였다. 또한 훈련 종료 후 6주 후에도 효과가 일정부분 유지되는 것으로 나타났다.
Abstract
This is an experimental study to find out the influence of psychomotor physical activities on motor performance of children with intellectual disability. The subjects of the study are male children with third degree intellectual disability whose chronological age ranges from 9 to 14 and whose grade ranges from the third grade in elementary school to the first grade in middle school. The number of subjects was 22 in total and they were randomly divided into two groups—12 in participation group and 10 in control group. Psychomotor physical activities were conducted 50 minutes per day, three times per week, for 12 weeks, and the degree of exercise was set using rating of perceived exertion. Using the statistical program, SPSS 23.0, mean and standard deviation of measured data were calculated and to see the difference between the groups and the time of measurement, two-way ANOVA was conducted. In case there was interaction, one-way ANOVA was used to analyze the change depending on the time of measurement within each group and difference between groups at a certain time of measurement. If there was a significant result, a post-test was conducted. All the statistical significance level was set at .05. The result showed that first, psychomotor physical activities had a positive influence on movement, ballistics, receiving, and center of mass, the sub-factors of cognitive performance. Second, psychomotor physical activities had a positive influence on ballistics, receiving, and center of mass, sub-factors of physical performance. Such positive effect of motor performance appeared 12 weeks after psychomotor physical activities. Also, 6 weeks after the completion of training, some effects were maintained.
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