특수체육 봉사활동 참여대학생의 통합체육인식, 신체활동가치, 지도태도의 인과관계
The Causal Relationship among Awareness of Inclusive Physical Activity, Physical Activity Value, and Instruction Attitude in Undergraduates Participating in Adapted Physical Service Activity
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초록
이 연구는 장애학생 체육교실에서 지도자의 역할로 봉사활동에 참여하는 미래의 잠재적인 특수체육 교사이자 지도자인 대학생들이 지각하는 통합체육 인식이 신체활동 가치에 어떻게 영향을 미치고, 통합체육 인식이 통제된 상태에서 신체활동 가치가 그들의 지도태도에 어떻게 영향을 미치는 지를 살펴보는 데에 그 목적이 있다. 연구대상은 장애학생 체육교실을 운영하고 있는 대학에서 봉사활동으로 특수체육 유경험이 있는 대학생을 모집단으로 선정한 후에, 총 356명의 응답결과를 분석하였다. 연구가설을 검증하기 위하여 구조방정식 모형을 적용한 측정모형과 구조모형을 검증하였고, 분석 프로그램은 Amos 20을 사용하였다. 연구결과, 첫째, 장애학생 통합이점은 인지·사회적 가치에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 지도자 역할은 신체적가치와 인지·사회적 가치에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 장애학생 수용은 신체적 가치와 인지·사회적 가치에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 인지·사회적 가치는 지도지속의사와 지도만족에 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to examine the causal relationship among prospective adapted physical education teachers’ awareness of inclusive physical activity, physical activity value, and instruction attitude. On the basis of the empirical studies on the factors affecting awareness of inclusive physical activity, physical activity value and instruction attitude, the positive influences between awareness of inclusive physical activity, physical activity value and instruction attitude were hypothesized. The total number of participants were 356 people who experienced adapted physical service activity in University. Data were analyzed using measurement model and structural model with Amos 20. As the result of the study, first, advantage of inclusion for students with disabilities gave the positive influence to cognitive & social worth. Second, role of instructor gave the positive influence to physical worth, cognitive & social worth. Third, reception of students with disabilities gave the positive influence to physical worth, cognitive & social worth. Fourth, cognitive & social worth gave the positive influence to instruction adherence intention, instruction satisfaction.
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