보완대체의사소통기구를 활용한 심리운동이 자폐성아동의 사회적상호작용에 미치는 영향
A Intervention Study Using Augmentative and Alternative Communication for Advancing Psychomotricity Exercise social interactions for Children with Autistic Spectrum Disorder
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구의 목적은 자폐성아동의 심리운동 수업 중 사회적 상호작용증진을 위한 보완대체의사소통 중재 연구로 보완대체의사소통기구를 활용한 심리운동이 자폐성아동의 사회적상호작용에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 보완대체의사소통기구를 활용한 심리운동이 자폐성아동의 사회적상호작용에 미치는 영향을 알아보기 위해 C시에 소재한 N센터를 이용하는 8세-10세의 자폐성아동 3명을 선정하였다. 연구의 설계는 대상자간 중다기초선설계(multiple baseline across subjects)이며, 회기마다 10분씩 녹화하여 관찰자와 함께 아동의 사회적 상호작용을 관찰하였다. 또한 프로그램 중재의 종결 후 기초선과 동일한 상황으로 관찰을 하였다. 자료 분석은 관찰을 통한 사회적 시작행동과 사회적 반응행동 발생율의 평균과 범위를 단계별로 제시하고 그래프 작성을 통하여 시각적 분석을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 보완대체의사소통기구를 활용한 심리운동이 자폐성아동의 사회적 시작행동을 증가시켰다. 둘째, 보완대체의사소통기구를 활용한 심리운동이 자폐성아동의 사회적 반응행동을 증가시켰다. 이와 같이 사회적 시작행동과 사회적 반응행동이 증가된 것으로 보아, 이 연구에서 실시한 보완대체의사소통기구를 활용한 심리운동이 자폐성아동의 사회적 상호작용에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to investigate and analyze the influence of social interactions in classroom of AAC intervention for children with autism spectrum disorder in psychomotorik. To find out the effects of psychomotor exercise programs using AAC intervention for children with autism spectrum disorder in psychomotorik. three preschoolers with autism spectrum disorder age range of 8 to 10 years old and they were utilizing N center at C city were selected. The blueprint of this research was a multiple baseline design across participants. In every session, 10 minutes of recording was applied and observe social interactions of participating children with autism spectrum disorder with other observers. furthermore, more observations were applied at the same situation as the baseline two weeks after the intervention of the program was ended. The data analysis was done with drawing up graphs and providing means and ranges of occurrence rate of social initiation and social reaction based on each level. Results of this research were as follows. First, psychomotor exercise programs using AAC intervention increased social initiation for children with autism spectrum disorder. Second, psychomotor exercise programs using AAC intervention increased social reaction for children with autism spectrum disorder . In summary, social interactions were increased. Therefore, psychomotor exercise programs using AAC intervention had positive effects on social interactions of children with autism spectrum disorder in psychomotorik
참고문헌 (37)
- 권준수, "정신질환의 진단 및 통계 편람" (2015), 학지사
- 김경양, "통합학급에서 협력적 AAC 지원이 발달장애 학생의 수업참여도 및 또래 상호작용에 미치는 효과에 관한 사례연구", 자폐성장애연구, 15(1), pp.19~44 (2015), 한국자폐학회
- 김승국, "사회성숙도검사" (1995), 중앙적성출판사
- 김영태, "아동언어장애의 진단 및 치료 (2판)" (2014), 학지사
- 김영태, "영·유아 언어발달 검사(SELSI) : 전문가용" (2003), 특수교육
- 김윤태, "정신지체 아동을 위한 심리운동 프로그램의 적용방법연구", 특수교육저널:이론과 실천, 7(1), pp.197~214 (2006), 한국특수교육문제연구소
- 김정연, "음성산출 의사소통 콘텐츠 및 시스템 개발 기초연구 : AAC 관련전문가의 경험 및 요구분석을 중심으로", 특수교육저널:이론과 실천, 11(4), pp.345~374 (2010), 한국특수교육문제연구소
- 김태련, "아동기 자폐증 평정척도" (1996), 특수교육
- 문혜숙, "보완대체의사소통중재가 자폐성 아동의 자발어에 미치는 효과", 특수교육재활과학연구, 47(1), pp.147~166 (2008), 특수교육재활과학연구소
- 민경심, "통합학급 차원의 AAC 중재가 일반학생의 장애인식과 자폐성장애학생의 의사소통행동에 미치는 효과", 보완대체의사소통연구, 7(1), pp.47~75 (2019), 한국보완대체의사소통학회[DOI]
- 서연태, "심리운동 프로그램이 자폐성 장애학생의 운동수행능력에 미치는 영향", Journal of exercise rehabilitation, 7(1), pp.69~78 (2011), 한국운동재활학회
- 서현주, "스위치를 활용한 AAC중재가 지체·중복장애 고등학생의 수업참여행동에 미치는 영향", 석사, pp.2018
- 송호준, "공을 활용한 심리운동 중재가 자폐범주성장애 아동의 신체모방 및 자발적 놀이 참여에 미치는 효과", 한국웰니스학회지, 12(1), pp.563~576 (2017), 한국웰니스학회[DOI]
- 신석호, "자폐스펙트럼장애 A to Z" (2011), 시그마프레스
- 심태영, "심리운동적 신체활동이 지적장애 아동의 운동수행능력에 미치는 영향", 한국특수체육학회지, 24(4), pp.101~116 (2016), 한국특수체육학회[DOI]
- 안의정, "음성출력 의사소통 기구(VOCA)사용 중재가 통합된 자폐 범주성 장애 유아의 또래와의 사회적 상호작용에 미치는 영향", 자폐성장애연구, 9(1), pp.1~19 (2009), 한국자폐학회
- 여광응, "보완？대체 의사소통에 의한 언어중재 유형이 중도장애아의 언어습득에 미치는 영향", 특수교육저널:이론과 실천, 8(4), pp.197~215 (2007), 한국특수교육문제연구소
- 오윤아, "집단 치료놀이가 자폐성 장애 아동의 사회적 상호작용 향상에 미치는 영향", 자폐성장애연구, 7, pp.37~62 (2007)
- 윤현숙, "친숙한 사진을 활용한 AAC 중재가 자폐아의 활동선택하기 및 언어발달, 문제행동 감소에 미치는 효과", 인간발달연구, 11(2), pp.41~58 (2004), 한국인간발달학회
- 이기쁨, "동화를 활용한 심리운동 프로그램이 발달장애유아의 주의력에 미치는 영향", 한국특수체육학회지, 27(2), pp.97~109 (2019), 한국특수체육학회
- 이소현, "단일대상연구" (2000), 학지사
- 이소현, "자폐 및 기타 중도장애아의 사회적 상호행동과 상동행동간의 관계에 관한 일 연구", 특수교육논총, 8, pp.1~19 (1992)
- 이현주, "12주간의 심리운동 프로그램이 자폐성장애 학생의 문제행동에 미치는 효과", 지적장애연구, 17(1), pp.389~410 (2015), 한국지적장애교육학회
- 정기천, "장애인 신체활동을 지원하는 심리운동사의 직무분석", 한국특수체육학회지, 22(3), pp.81~92 (2014), 한국특수체육학회[DOI]
- 정명철, "모바일 AAC 앱 토크프렌드를 이용한 중재가 지역사회 상황에서 자폐성 장애 고등학생의 자기결정력에 미치는 효과", 정서·행동장애연구, 32(3), pp.321~341 (2016), 한국정서행동장애학회
- 정순옥, "협동놀이로 재구성한 교과활동이 자폐아동과 일반 아동의 사회적 상호작용에 미치는 영향", 자폐성장애연구, 8, pp.87~110 (2008)
- 정희선, "다중지능특성에 따른 강점기반교육이 정신지체학생의 읽기이해와 읽기태도에 미치는 효과", 박사, 정신지체아교육, pp.2007
- 최서영, "통합 환경에서의 그림교환의사소통체계를 이용한 중재가 자폐 범주성장애를 지닌 유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과", 특수교육논총, 20, pp.1~23 (2008)
- 한경임, "또래 참여 보완·대체 의사소통 중재가 중복장애학생의 의사소통 능력 변화에 미치는 효과", 언어치료연구, 16(1), pp.109~130 (2007), 한국언어치료학회[DOI]
- Beukleman, D., "Augmentative and alternative communication; management of severe communication disorders in children and adults" (2005), paul H. Brookes
- Burke, G., "Unconventional Behavior : A communication interpretation in children with servere disabilities", Topics in Language Disorder, 10, pp.75~85 (1990)
- Davison, G. C., "Abnormal Psychology" (1994), John Wiley & Sons, INC
- Kiphard, E. J., "Psychomotoric in Praxis und Theorie", E. J, ~ (1989)
- Lincoln, A. J., "A study of intellectual abilities in high-functioning people with autism", Journal of Autism and Developmental Disorders, 18(4), pp.505~524 (1988)
- Schilling, F., "Zur Ganzheitlichkeit in der Motologie. Entgegnung auf den Beitrag von Stehn und Eggert", In:Motorik, 10(2), pp.53~55 (1987)
- Schilling, F., "Motodiagnostisches Konzept zur Planung von psychomotorischer Forderung und Behandlung" (2002), Motorik
- Stain, P. S., "A reply to misguided mainstreaming", Exception Children, 50, pp.271~273 (1977)