시각장애 청소년 지도자의 피지컬 리터러시 의미 탐색
Exploring the Meaning of Physical Literacy in Youth Leaders Adolescents with Visual Impairment
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초록
이 연구의 목적은 시각장애 청소년 지도자들의 피지컬 리터러시에 대한 인식과 의미를 탐구하고 기초자료을 제시하는데 있다. 2023년 11월부터 12월까지 진행된 이 연구에서는 목적표집을 통해 선정된 7명의 경험 많은 지도자들을 대상으로 반구조화된 질문지를 기반으로 한 심층 면담을 실시하였다. 이를 통해 수집된 자료는 전사와 반복 읽기를 통해 분석되었으며, 연구 결과의 타당성과 신뢰성은 삼각 검증법을 사용하여 확인하였다. 연구 결과는 지도자들이 인지하는 체육수업의 어려움, 신체적 제약, 동기유발 방법, 학생들의 이해도 등 다양한 측면을 포함하였다. 특히, 피지컬 리터러시의 역량은 신체적, 심리적, 인지적, 사회적 영역에서의 제약과 한계를 드러내며, 이는 개인마다 다르게 나타났다. 이 연구는 시각장애 청소년의 피지컬 리터러시를 강화하기 위해 환경적, 인적 지원 및 행정적 지원체계의 개선, 그리고 체육수업 환경의 변화가 필요함을 시사한다. 결론적으로, 이 연구는 시각장애 청소년의 체육수업과 피지컬 리터러시 발전을 위한 중요한 기초 자료를 제공한다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the perception and significance of physical literacy among leaders of visually impaired adolescents and to present basic data. Conducted from November to December 2023, the study involved in-depth interviews based on semi-structured questionnaires with seven experienced leaders selected through purposive sampling. The collected data was analyzed through transcription and repeated readings, and the validity and reliability of the research results were verified using triangulation. The findings reveal various aspects, including the leaders' recognition of the difficulties in physical education classes, physical constraints, motivational methods, and students' level of understanding. Notably, the competencies of physical literacy manifested constraints and limitations in physical, psychological, cognitive, and social domains, varying individually. This study suggests that enhancing the physical literacy of visually impaired adolescents requires improvements in environmental and personal support, administrative support systems, and changes in the physical education environment. In conclusion, this research provides essential foundational data for the advancement of physical education and physical literacy for visually impaired adolescents.
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