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논문KCI 등재

중국의 기술보조통역훈련(CAIT) 연구 동향 고찰과통역교육에서의 시사점

A review of research trends in computer-assisted interpreter training (CAIT) in China and implications for interpreter education in South Korea

장애리
한국번역학회 (The Korean Association for Translation Studies)|2024.06|번역학연구 (The Journal of Translation Studies)|제25권 제2호|pp. 99-131|DOI 10.15749/jts.2024.25.2.004

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메타분석중국meta-analysisChina시사점implications통역교육기술보조통역훈련(CAIT)computer-assisted interpreter training (CAIT)interpreting education
주제분류통역번역학

초록

This study aims to explore recent trends in research on computer-assisted interpreter training (CAIT) in China and to present implications for interpreter education in South Korea. To this end, the researcher collected 165 scholarly articles on CAIT published in China from 1999 to 2024. These articles were then analyzed both quantitatively and qualitatively by research theme, methodology, target group, keyword, and journal. The study identified four stages of CAIT-related research in China (inceptive, growing, developing, and maturing periods) and described the defining characteristics of each stage. The findings show that the most extensively researched theme was technical tools, followed by education models, speech repositories, systems and platforms, and self-learning. In addition, empirical studies outnumbered both literature reviews and case studies. Drawing on the results of this meta-analysis, the study provides new insights into interpreter education in South Korea, with a particular focus on technical tools, education models, and self-learning.

Abstract

This study aims to explore recent trends in research on computer-assisted interpreter training (CAIT) in China and to present implications for interpreter education in South Korea. To this end, the researcher collected 165 scholarly articles on CAIT published in China from 1999 to 2024. These articles were then analyzed both quantitatively and qualitatively by research theme, methodology, target group, keyword, and journal. The study identified four stages of CAIT-related research in China (inceptive, growing, developing, and maturing periods) and described the defining characteristics of each stage. The findings show that the most extensively researched theme was technical tools, followed by education models, speech repositories, systems and platforms, and self-learning. In addition, empirical studies outnumbered both literature reviews and case studies. Drawing on the results of this meta-analysis, the study provides new insights into interpreter education in South Korea, with a particular focus on technical tools, education models, and self-learning.

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