그림책〈지각대장 존〉의 의미구조에 관한 기호학적 분석
A Semiotic Analysis of Semantic Structure of a Picture Book, "John Patrick Norman Mchennessy - The Boy Who Was Always Late"
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초록
이미지로 사고하는 현 시대에 그림과 글이 결합하여 새로운 의미를 생성해 내어 내러티브를 완성하는 미디어인 그림책은 그 발전이 더욱 기대되는 장르이다. 그림 텍스트와 글 텍스트가 어우러져 내러티브의 심층 의미를 어떻게 표현하고 있는지 이해하기 위해 기호학(semiotics)적 분석 방법을 택했다. 그레마스의 기호학은 모든 형태의 담화에 적용이 가능하므로, 글과 그림이 상호작용하여 내러티브를 완성하는 그림책의 분석에 적합하다 할 수 있다. 본 연구에서는 영국의 3대 일러스트레이터인 존 버닝햄의 그림책 중 환상과 현실의 경계가 허물어져 그 의미가 다의적으로 해석되는〈지각대장 존〉의 내러티브에 내재된 의미 구조를 그레마스의 기호학을 통해 파악해 보았다. 특히 이 작품에서 여타 그림책과 달리 캐릭터의 조형성이 부각된 것이 아니라, 등장인물들 간의 거리, 등장인물과 독자와의 거리와 위치의 관계를 통해 갈등과 대립구조를 암시하고 있다는 특징을 발견했다. 〈지각대장 존〉의 시퀀스를 구성함에 있어 생겨나는 공간에서의 기호 의미를 찾아내어, 공간에서의 기호학인 근접학(proxemics)적 시각으로 분석해 보았다. 내러티브 분석 결과, 그림책 〈지각대장 존〉은 주인공인 존이 권위적인 현실과 자유로운 환상 사이에서 끊임없이 갈등을 겪으며 현실에 순응해 나가는 성장기 아이의 심리에 관한 의미를 내포하고 있었다. 하지만 이러한 존의 성장 과정은 스스로의 선택이 아닌 사회의 정해진 규범 때문임을 근접학에 근거한 이미지 분석을 통해 읽어낼 수 있었다. 즉, 그림책 〈지각대장 존〉의 글 텍스트와 그림 텍스트가 각각의 의미를 생성하고 유기적으로 결합하여 상호 보완적 관계에 놓여있음을 알 수 있었다.
Abstract
In modern society where thought is processed through images, picture books are a promising genre since they combine pictures and stories to create new meanings and complete narratives. This study adopted a semiotic analysis to understand how the combination of written and picture texts expresses in-depth meanings of the narratives. The applicability of the semiotics of A. J. Greimas to all forms of discourses makes it an appropriate tool for analyzing picture books that complete narratives through interactions between written and picture texts. This study was aimed to understand the semantic structure of the narratives of John Patrick Norman Mchennessy - The Boy Who Was Always Late by John Burningham, who is among the top three British illustrators. The signification of the work can be interpreted in polysemous ways owing to its blurred boundary between fantasy and reality. It was found, in particular, that unlike other picture books, the book suggested conflict and opposition structure not through the highlight of formative elements of the characters but the highlight of distances among the characters, and distances and positions between the characters and the readers. The study also found the symbolic signification in the space created by organizing the sequence in the book, and analyzed it based on proxemics which is semiotics in space. An analysis of the narratives showed that the book contained the signification on the psychology of the protagonist, John, a growing child who adjusts to reality while experiencing incessant conflicts between authoritarian reality and unrestrained fantasy. However, an image analysis based on proxemics found that John had to go through this growing process due to social norms, not by his own choice. Therefore, it can be concluded that both the written and the picture texts in this book create their own signification and combine organically to form complementary relationship.
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